闫兵
安徽省亳州市第三小学 236800
摘要：目前，对于小学数学翻转课堂教学模式的研究，对提高与改善我国小学数学课堂教学具有重大意义。在新时代的数学课程改革过程中，数学教育中的数学文化已经被纳入到义务基础教育阶段中数学教育的课程体系中，数学文化开始从理论上升到了实践的程度，不仅仅体现在教学目标的进程中，并且国内所有的教研书都对数学文化有了更多的反映。
关键词：小学数学；数学文化；课堂教学；翻转课堂
一、“翻转课堂”的具体教学概念
“翻转课堂”模式的教学理念，主要体现出了现阶段我国数学课程改革的重点核心，随着现代课程改革理念的不断深入，小学数学文化教育更多的注重师生之间的互动与交流，强调学生学习的自主性和能动性，强调教师对于学生学习数学知识的引导以及指导作用，且不起到主导作用，主要是强调教学方式的创新，并且此次创新是带动学生一起在学习方式方面的创新。在教师团队与学生团队的协作下，共同在课程改革的道路上迈进，使其探索出一种适用于现代教学理念的新模式、新方法。开展与实施“翻转课堂”教学模式显得极为重要，为我国课程教学模式的改革，提供了重要的途径与意义。
二、当前小学数学教学的实际现状
（一）小学数学教育教学理念改革
“翻转课堂”教学理念的倡导要求，与我国义务教育课程改革的教育目标是一致的。但是目前，我国这种开放性的教学体系尚未形成系统化管理与培训。而在义务教育阶段，因为受到小学数学学科特点的限制以及小学生学习心理与成长心理发展的因素，这种开放性教学模式的开展与推广，面临巨大的挑战。对于在现阶段的小学数学教育来说，在义务教育实践中，这是一个具有非常重大意义的探索。九年义务教育阶段的数学课程目标提出，在小学数学课程的教学实践中，为了实现学生在义务教育阶段中综合素质能力的提升，实现义务教育阶段的发展目标。小学数学教育可以增长自身的综合能力，可以发展自我个性，受到良好的数学文化教育且迫不及待。而且此次改革是要面向全国小学生适应学生各方面素质与综合发展能力，使每个处在义务教育的小学生都可以获得良好的数学教育，真正在数学领域中找到自己的位置。
（二）“翻转课堂”教学模式的优势之处
翻转课堂，对我国现阶段的教学方式与传统师生关系带来了严峻与激烈的挑战。在诸多数学教学工作者眼中，这是一个巨大的教育变革，对于小学生的身心发展具有重大意义。小学数学属于我国义务教育阶段最重要的学科之一，肩负着对小学生数学基本文化与素养培养的重要作用，鼓励小学生主动探索未知的世界。同时，提高了小学生的智商以及身心健康发展。小学数学教育的本质就是数学文化上的教学，目前有关数学文化的研究日渐丰富。
此外，大多数教育研究者们仍然停留在研究层面与理论论述层面，缺少与一些小学数学教师的深入了解与沟通，而大多数的小学数学教师研究结果局限于从最底层的案例接触开始，缺乏对数学文化理论的研究，且没有对已经完成的教学实践效果进行有效的评价。
三、小学数学教学中翻转课堂模式的实施策略
1.“翻转课堂”教学模式中的课前预习、课堂中作业检测、课内活跃度相互关联又十分紧密，学生在学习中有着明确的目标与方法，教师在教学过程中的有效指导也是至关重要的内容。学生在课堂的开始极有可能比较被动，但是在学习的过程中，学生发现经过自己的学习过程后掌握了新知识，探索新的领域后，发现了自己的兴趣所在，就会激发其成就感，极大地提高自己对于数学学习的态度，进行有效学习。传统课堂的课前预习，是学生的自发行为，没有教师的引导，而且无论学生预习还是不预习，预习的程度如何，教师都会按自己的设计和进度统一授课，不会关注学生课前的学习情况。因此，预习跟课堂教学关联度不大，学生预习的习惯就得不到巩固，也很难让所有其坚持进行预习。
2.“翻转课堂”教学模式会对教师讲解的各方面知识进行综合和反复的分析，根据学生在上课期间的学习表现，做出整体的综合分析以及对于其兴趣爱好偏向的引导与发展，促进其产生良好的知识体系，从而提学生的自主学习能力，提高其自动解决问题寻找答案的能力。而传统数学教学，教师主要进行反复教授、强调知识点，自己成为了教学互动中表演的主角，明知道学生间的差异性，却无力关注真正有困难的学生，往往在乎的是升学率，得到关注和奖赏、激励的相反是优等生，这就是为什么在传统教学中，优秀学生成正态颁布的原因。
3.“翻转课堂”教学模式是从上课过程中，对团体合作进行问题的解决，探索发现学生的团体协作能力，互帮互助的良好品质。这样的方法得来的答案与思考，使学生对于此类题目印象更加深刻，是通过自己与小组其他成员的共同努力得来的。在一个轻松愉悦而又舒适的环境和方法中进行学习，学生的学习积极性会大幅度提高。而传统课堂教学中，教师需要花费大量的时间去传授新知识，如果学生没有在课前学习的前提下，开展小组合作探究，教师会普遍采用这样的方式，去提高学生的探究精神、合作精神、学习能力的初衷是好的。但是教学进度很难得到保障，无法在规定时间内完成教学任务，即课堂时间远远是不够用。
结语：
我国对于“翻转课堂”教学模式的实施是非常重视的。“翻转课堂”教学模式的开展与推广，对于我国现阶段数学课程改革具有重要意义，这种教学模式适用于现阶段教师与学生、教学与学习之间的关系处理，以及对于信息技术快速发展的结果。一线教师与教学研究工作者的案例总结与研究显示，“翻转课堂”教学模式的开展、实施与推广，都与我国现阶段数学教育的发展目标与发展理念不谋而合，非常适合我国现阶段的数学教学情况。
参考文献：
[1]陈雪晴.翻转课堂教学模式在小学数学教学中的应用[J].读与写(教育教学刊)，2016(12):244.
[2]陈辉.翻转课堂教学模式在小学数学教学中的应用[J].读与写(教育教学刊)，2016(08):205.