于国君
廊坊市逸夫小学 河北省 廊坊市065000
摘要：传统的小学英语课堂教学，教师过于对学生进行灌输教学，导致课堂教学效率低下。为了让学生得到更好的发展，开放式的课堂教学得到了更加广泛的关注，在开放式课堂教学氛围中，教师需要关注学生的课堂表现，及时了解学生的学习状态，通过与学生之间的互动交流，为学生营造活跃的课堂氛围，调动学生参与英语学习的积极性。教师在课堂教学的过程中需要优化课堂教学设计，根据学生在课堂上的表现对学生进行教学评价，从而实现良好的课堂教学效果。
关键词：小学英语；开放式教学；模式探究
前言：
为了更好的适应新课程教学标准的改革，小学英语课堂教学针对学生的学习现状采取开放式的教学方式，由于小学生第一次接受陌生的语言，在学习的过程中往往会感觉到有些困难，不知道该从何入手进行英语知识的学习。此时，教师需要对学生进行耐心的引导，帮助学生建立起学好英语知识的信心，让学生充满热情的进行英语知识的学习，采取开放式的课堂教学方式来活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，通过探索和自主学习的方式，让学生在掌握英语知识和技能的同时，发展学生的创新能力，让学生学会学习，掌握学习英语的策略。
一、开放语言环境，活化课堂
英语知识的教学主要是让学生通过基础知识的学习培养学生的语言综合运用能力。教师为了让学生更加高效的进行英语知识的学习，可以通过为学生创设接近实际生活的各种学习语境，引导学生采用循序渐进的方法进行语言实践活动，让学生感受到进行英语知识学习的快乐。教师还可以通过在课堂上带领学生唱英文歌、角色扮演或者是进行多媒体教学的多种形式，增强课堂教学的吸引力，让学生身临其境的进行英语知识的学习，从而最大程度上提高学生课堂学习效率。例如：教师在带领学生学习“Animals at the zoo”时，为了让学生在课堂上集中自己的注意力，教师可以结合多媒体为学生引入不同的动物，让学生根据动物的图片用英文进行表达，此时学生就会尽自己最大的努力进行英文单词的记忆学习。通过这样的方式，孩子们在不知不觉中能够快速的掌握单词的重点句型，还能够把课堂上所学习的英文单词运用到自己的生活中进行表达交流。开放式的语言氛围中进行英语单词的记忆学习，能够让学生感觉到知识学习的快乐。
二、开放教学内容，强化兴趣
尽管教材中学生需要掌握的英语知识有限，但是英语课堂教学的内容和方式是灵活多样的。为了给学生提供轻松自由的课堂学习氛围，英语教师可以在对学生进行教材内容教学的基础之上，对于英语教学的内容进行全面的开放，针对班级中学生的实际认知水平选择学生感兴趣的教学内容，并且尽量与学生的实际生活结合起来教学，有利于更好的激发学生进行英语知识学习的欲望，同时还能够增强学生学好英语知识的积极性和主动性。例如：教师在带领学生学习“can I help you?”为了让学生在课堂上高效率的进行英语重点知识的掌握，教师可以组织学生展开情景对话的教学训练方式，让学生分别扮演不同的角色进行对话巩固英语句型。同时学生在课堂上表达交流的过程中，教师针对学生存在问题的地方进行纠正，有利于学生不仅掌握教材中所涉及的英语句型，学生还可以结合教材中的句子引入到生活中进行互相帮助。通过拓展课堂教学的内容，学生能够很好的吸收和解决教师所拓展的内容，有利于学生学习效果的提升。
三、运用开放教学，创新方法
俗话说：教无定法，贵在得法。在课堂教学的过程中教师根据不同的教学内容巧妙的选择教学方式能够取得事半功倍的效果。教学方法得当与否能够在一定程度上拓展学生的自主学习能力。
在新课改的背景之下，教师需要保持开放的教学心态，根据学生的不同学习情况适当的调整课堂上的教学策略，让学生不仅掌握重难点知识，还能够注重学生学习水平的发展，促进学生学习能力的发展。教师在课堂上可以充分发挥多种课堂教学手段，强化学生之间的合作探究学习，增强课堂教学的开放性。例如：教师在带领学生教学"How old are you? "的时候，教师可以让学生采用对话问答的方式介绍自己的年龄，然后介绍自己的生日，让学生学会用英文表达自己的出生年月，为了活跃课堂教学氛围，教师可以在学生表达的过程中耐心听，如果班级中有同学快过生日了，那么可以让班级内的其他同学在课前唱英文生日歌送祝福，用英文祝福的形式激发学生的兴趣。
四、开放课后作业，巩固知识
课后作业的布置能够有效的帮助学生巩固课堂上所学习的英语知识，是教师课堂教学必不可少的环节。打好基础能够为学生今后的学习做好铺垫，但是传统教师进行作业的布置就是让学生反复的进行写，在说和听的方面掌握的基础比较薄弱，采取这样的作业布置方式在一定程度上会限制学生的思维，不利于培养学生的综合学习能力。教师应该为学生设计开放式的作业，多为学生设计一些生活化的作业，让学生学会运用所学习的英语知识，从而促使学生在巩固基础知识的同时得到全面的发展。例如：教师在带领学生学习“Warm and cool”的时候 可以为学生布置生活化的作业，让学生结合每一天的天气情况进行英语的表达，同时还可以给学生布置听力作业，让学生尝试听英文天气预报，来判断天气的好坏，这样在长时期的积累中，学生的英语听力能力能够得到一定的发展。教师在每节课上课之前还可以与学生进行英语的对话交流，让学生大胆的进行表达，这样学生不仅可以很好的进行英语表达，而且还能够进行听力的训练。
五、灵活多元评价，激活思维
要想高效率的开展英语课堂教学，不仅仅需要发挥学生学习的主动性，还需要教师对学生进行适当的点评，从多元的角度去分析和评价学生，这样能够促使学生思维能力的发展。教师在课堂上可以采用多种灵活的评价方式，让学生感受到课堂氛围的灵活开放，同时学生在教师的带领之下能够准确的进行英语知识的掌握。在评价的时候学生时间可以进行互相观察学习，彼此之间互相进行学习和提高，提高学生英语学习的高度，引导学生从多个角度进行英语知识的学习。例如：教师在带领学生学习“Friends and Colours”的时候，可以引导学生进行英语知识的互相评价学习，同桌之间根据彼此在课堂上的表现进行交流沟通，并且对于错误的发音进行纠正，这样学生能够更加精准的进行表达交流。同时针对于班级当中平时胆怯的学生主动用英语在课堂上进行表达交流的时候，教师可以对学生进行表扬，鼓励学生在课堂上进行大胆的交流。
结语：
开放式的课堂教学氛围主要是保证学生在课堂上的学习质量，英语教师要想从根本上提高教学模式的效果，提高英语表达能力。这就需要教师合理的采用开放式的教学内容，不断激发学生的学习兴趣，还需要根据学生的接受情况及时调整课堂教学策略，让学生在教师准确的评价中进行英语知识的学习，激发学生的主动性和积极性，从而提高学生运用所学英语知识的能力，最终实现学生英语综合素养的提升。
参考文献：
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