周芳宇
河北省张家口市张北县民乐街小学076450
摘要：在国家义务教育音乐课程标准里面，器乐教学是小学音乐教学中非常重要的教学方法，课程标准就明确确定了器乐教学在音乐表现中和音乐创造领域中的重要作用。竖笛是进入课堂器乐教学的最佳乐器之一。首先它易携带、价格低廉，同时它还有固定高音的作用。有助于解决学生唱歌时发音不准的问题，能培养学生对于音乐的学习兴趣和欣赏能力。大部分学生不可能去花很多钱去买昂贵的器具供学习音乐使用，而竖笛能在音乐课堂上做到普及及教学。然而，在国内的音乐教育研究中，关于竖笛在小学音乐教学中的校本特色课程开发与实施的研究仍然很少。
关键词：小学音乐；竖笛；校本化研究
前言
在音乐教学中，器乐教学占了很重的比例。学生在学习器乐的过程中，能增强学生对音乐的学习兴趣，使学生在学习器乐的过程中得到美的享受。在音乐教学中，引入竖笛教学，能够很好地培养学生的音乐素养。竖笛教学是以学生为主体，让学生从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成学生乐于投入的活动课。
一、竖笛学习的作用
相比于钢琴、小提琴等器乐教学，竖笛更适合应用到小学音乐课堂教学中，它与我国的竹笛相近，具有发音准确、携带方便等优点。在学习歌唱的过程中，学生如何掌握控制音准能力是一个很重要的问题。枯燥的反复听模练习，不仅用时过长，还容易打消学生学习音乐的兴趣，不利于学生基本音乐素养和能力的形成。竖笛有固定的音高，学生在学习竖笛的过程中，对于音高的的印象会大大加深，竖笛能使学生的口、鼻、手等器官一起使用，能协调学生的各种能力。欣赏是学好音乐所具备的必备条件，不会欣赏美好的歌曲，学生很难明白歌曲内在隐藏的情感，竖笛能使学生大大加深对音乐的理解，受到美好音乐的感染，使学生真正迈入音乐的殿堂。
二、“校本化”的教学策略
随着“竖笛‘校本化’特色课程的开发与实施研究”探究课题的进行，我发现竖笛在教学中的作用比我想象中还要大的多，它不仅能协调了学生的各种能力，还能帮助学生掌握一些较难的知识。在教学音乐生涯过程中，我一直致力于研究竖笛教学，从我多年的探索中，深切体会到在音乐课堂教学中，将竖笛作为学生必修的演奏技能是多么的重要。将竖笛渗透到音乐课堂教学中，能带来的良性教学效益甚多，因此，如何有效的将竖笛教学融入音乐教学中，就成为了当前的一大难题，笔者从竖笛教学中课堂组织要规范；吹奏的方式方法要正确；采用多媒体教学法进行教学这三点提出了相应的策略分析。
（一）竖笛教学中课堂组织要规范
在小学教学中，我们会经常因为学生好玩，爱玩、坐不住的的原因，耽误教学进度，但是学生对于好玩、爱玩的事情，又充满了十二分的热情。在竖笛教学中，学生往往在音乐教师开讲之前就会自己吹起来，但是，他们其实吹得很不准确，发音等等都不标准。而且在音乐教学过程中，经常会因为学生不遵守课堂秩序，影响教师的教学思路，以及影响其他认真听讲的学生。为了解决这个问题，我先从课前抓起，我先将学生分成几个小组，每组选出一个小组长，让小组起到约束小组成员的作用。
例如，上课铃声响后，各个小组长进行整队，然后像我报备自己小组的情况，要求每个同学带好竖笛，在一个小组一个小组的依次排队到音乐教师。在有了一个好的开始后，我会统一规定学生把竖笛放到桌上，在我没让拿的时候，有学生不听话拿了竖笛之后，就让该学生在五分钟内听其他学生演奏，通过严格的规定，能规范学生的生活习惯。
在开始练习时，教师大声发口令：“小竖笛”，学生们则大声回应道：“拿起来”，统一用右手拿起小竖笛，开始按照所教内容开始演奏，当练习结束后，同样采用严格的方法，统一让学生放下小竖笛。因为学生对竖笛有着浓厚的兴趣，所以这些要求他们都能接受。通过规范教学中的课堂组织纪律，既保证了课堂的规范性，让学生能够听进教师所讲的知识要点，又让课堂中充满了积极好学的氛围。
（二）吹奏的方式方法要正确
由于小学生刚接触竖笛，在吹奏过程中难免会出现手足无措，针对这种情况，我们教师应该多些耐心，首先认知竖笛的组成特点，掌握吹奏的基本方法。在日常生活中，我们经常说一个人唱歌跑调了，跑调的意思就是他没有把歌曲正确的吹奏出来，就和断句一样，不应该断句，他断句了。小学生基本上不会唱谱，我在教学中就经常遇到孩子把音符一个一个吹奏出来，毫无节奏可言，而这种情况就要求教师教学生学会唱谱了，而唱谱首先学生的吹奏方式方法要准确，不然容易造成事倍功半的结果。
例如，在教学过程中，我首先会让学生先学会唱谱，再用竖笛合奏加强练习。当学生学会唱谱后，我会和学生们先进行互动，“同学们，你们还记着你们不会唱谱的时候，自己吹得竖笛是什么样子吗？”我会拿出提前录的音，让学生听一遍他们不会唱谱前吹得声音，在让他们现在吹一遍，并且录上声音，等学生吹完之后，让他们听一遍他们现在吹出来的声音。通过两相对比，学生们会清楚的认知到，掌握正确的竖笛吹奏方式方法是多么重要。与此同时，我会继续讲：“同学们，不管是学习竖笛还是学习其他科目，还是我们以后碰到的其他事情，我们只要掌握了正确的方式方法，事情就会越走越好。”在课中适当穿插一些人生哲理，促进学生的成长。
（三）采用多媒体教学法进行教学
在当下教育事业中，多媒体教学法广发应用于各科教学中，音乐教学同样是如此。多媒体教学能给学生展示生动形象的图片与影像，在竖笛教学中，运用多媒体教学，能让学生更直观的欣赏到竖笛大师们的水平，从而使学生们更有动力的学习竖笛。
例如，在教学《我的祖国》这一课程时，先用多媒体播放几则中国历史上蕴含中国不屈不挠精神的小短片，如《无问东西》中，王力宏扮演的贵族青年沈光耀，在以少打多，以弱打强的情况下，打败了敌人的战斗机，在飞机受损无力返航的情况下，毅然决然的开着飞机撞向敌人军舰时那种身为中国人，勇于奉献的精神。以此激起学生身为中国人的自豪感。再播放书本中《我的中国心》这首歌曲，让学生能深入体会到祖国从鼎盛到衰败，从衰败到被侵略，从侵略到胜利，从胜利到富强的过程，这都是先辈们的努力而得来的，让学生们能体会到身为中国人的自豪感，为了祖国更加的繁荣昌盛而努力奋斗。在竖笛教学中，应用多媒体同样是以这样的方式，先激起学生的认同感，让学生理解歌曲中内涵的感情，从而更好的去吹好竖笛。
结语
总而言之，教师进行简单易学的竖笛教学方式，可以帮助学生通过感知、探索、实践操作，更好地理解和掌握音高、节拍、节奏等音乐要素。不管是竖笛还是其他事情，想要让教学质量提高，教师要教给学生正确的方式方法，让学生能够更好地理解所讲的内容。教师通过采用不同的教学方法，让学生能够更好地理解歌曲中所蕴含的内容，从而更好地唱好歌曲，进而提高他们的音乐素养。
参考文献：
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