陈凤娥
山东省淄博市沂源县第二中学 山东淄博 256100
摘要：地图是学生需要学习的重点，也是一个非常关键的环节，学生对于地图的运用，以及分析地图能力的提升将会直接影响到他们的地理成绩，甚至影响到学生整体的成绩。对于学生来说，在学习地理的过程当中，想要成为一个地理成绩优异的学生，那么就需要具备相对来说比较良好优秀的地图技能。基于此，以下对高中地理教育教学中学生地图技能的培养进行了探讨，以供参考。
关键词：高中地理教育教学；学生地图技能；培养探析
引言
和其他学科进行对比，地理学科有一个十分明显的特点，那就是地理学科中文字虽然能够展现出地理概念以及知识，却无法直观展现出地理事物的位置等内容。所以，图表既是学习地理的一种工具，又是地理知识的一种载体。由此可见，培养学生读图能力是一项十分重要的工作。学生学习地理知识时，会遇到各种各样的问题，在遇到这些问题时，借助读图能力可以帮助学生解决一些难题，提高学生自身的自学能力。
一、高中地理教学中培养学生地图技能的重要性分析
高中地理涉及了较广的知识内容，相应的学生学习的难度也在增大。在学习过程中学生不可避免地会碰到一些有难度的知识内容，这就需要学生将知识与地图知识融合，深化对地理知识的理解和记忆，将课堂学习内容内化成自身的知识储备。学生地图技能的培养不仅有助于教学效率的提升，同时更利于学生学习质量的提升。通过地图教学学生能够更直观地理解地理知识内容，激发学生地理学习的兴趣，使其更主动地参与到地理教学活动当中。现行高中地理教材中，各种类型的地图占据的比例也越来越多，由此可以看出地图成为地理学科中的重要组成。在近些年高考的地理试卷中，地图题的分值通常比较大，这同时也意味着地图在其中有着重要的地位，需要引起足够的重视。而地图有着多样类型，在实际教学中，可以将相关的地理知识具体化和形象化，能够充分将地理内容知识直观呈现在学生面前，使学生看到地理变化进而引发学生学习的热情，促进学生思维能力的发展。最后地图可为学生学习助力，学生在知识学习的过程中，从中不断总结经验和方法，为以后学习打好坚实基础，能够有效降低未来学习的难度，增强学生解决地理知识的能力。
二、高中地理教育教学中学生地图技能的培养策略
（一）加强基础知识教育，掌握地图学习方法
在高中开展的关于地理的教学过程当中，学生学习地图的时间以及关于地图的学习内容，对于地图的识别和分析的内容也占据了相对来说比较大的比例。所以说在具体的教学工作当中，教师就需要通过加强学生的地图学习提高学生的地理成绩，让学生的地图基础知识能够更加的扎实。学生地图的学习需要一步一步奠定基础，首先需要让学生对于地图有一个相对基础的了解，一步一个脚印学习。教师在刚开始教学的时候就需要对地图的构成要素进行了解和分析，学生学会看地图只是一个简单的开始。比如说在进行城市与地理环境的相关教学中，教师就需要对学生进行正确的引导和教学，让学生充分的掌握地图当中的图例以及标注出来的含义，在学习当中，也才能够掌握等高线图，针对不同的问题做出相对比较基础的分析。在地理地图这些内容中，对于颜色的辨识更是至关重要的，教师想要学生提高对于地图的了解程度，就要让学生记忆一些基础的知识点，并且对此强化记忆背诵。长时间下来，学生就可以对一些知识形成一种惯性的认知，当然学生的地图技能也会相应的得到发展。除此以外，学生在大量学习地图的时候，需要将相关的知识汇总起来，当然地理词汇也是非常重要。
对于地理这一门学科当中包含的多方面的内容，甚至有一些其他科目的内容，所以说对于一些可能在学习过程当中被混淆的名词，教师需要做好具备针对性的教学，精细化的分析其中存在的一些知识点，掌握相关的名词内容。比如说两个非常明显容易混淆的词汇就是内流河以及外流河，这两个词学生如果没有正确的认知，那么就可能在做题的过程当中出现严重的错误，因此需要学生充分的熟练的掌握。学生在分析地图的时候，可以对一些自己容易混淆的名词进行标注，直接标注在地图上，提高自身地图识别技能的同时，还可以进一步增强对于有关知识点的有效记忆。
（二）传授学生科学的读图方法，培养学生读图能力
现阶段，高中教学的重要目标之一就是要求围绕学生开展教学，帮助学生养成良好的综合素质。地理这门学科能够培养学生良好的空间想象力、观察能力等综合能力，还可以使学生的眼界更加广阔。如果是想学好地理这门学科，取得优异的成绩，那么就要学会看地图，在地图中发现地理信息。如果想在地理教学的过程中，帮助学生养成良好的读图能力，那么学生要具备坚实的基础。这个基础包括学生要掌握基础地理知识，以及掌握读图的方法等。在日常教学的过程中，老师要严格要求学生，确保学生能够熟练掌握地图上的常见元素，这样能够促进学生读图能力的养成。譬如，读图中包括三个主要和重要的要素，分别为图例、比例尺以及方向，对于一幅地图来说，这三个要素是最基本的三个要素，并且，也是高中学生在学习地理知识时，必须掌握的三部分基础知识。学生在观察地图的过程中，要通过地图了解各种地理信息，不仅要观察比例尺、图例以及方向这三项内容，而且还要观察地图名称、图例注记等内容，详细观察图中各种颜色，反复阅读各种颜色代表的含义，切勿漏读图中一些明显的信息。老师要引导学生积极发挥联想力以及想象力，把地图中展示的事物在自己脑海描绘一遍，找到各个地理事物之间隐藏的联系。通过多次阅读后，让学生能够达到熟能生巧的目标，其自身的读图能力也能够得以不断提升，解决各种地理题目时也能够建立解题思路，地理素养在不知不觉中逐渐养成。
（三）选择适当的激励举措，掌握适度差异的原则
在教育实践中，教师应该清楚地认识到教育的意义，明确实践的价值和作用，真正将教学的艺术凸显出来。教育的真正价值在于激励和鞭策，教师应该在教学过程中清楚地了解学生的表现，对积极的表现给予适当的评价和鼓励，通过肯定的语言对其进行激励，让学生体会到被认可的喜悦，这对于激发他们的学习积极性有着较大的帮助，同时还能帮助其树立自信心。但教师应该重视激励的程度，若是激励过当，将会引起学生的反感，甚至发生反作用。教师的评价应该适度、中肯，做到因人而异，保证将评价的成效充分体现出来，真正渗透至学生的心里，让他们可以实现自我的消化，逐步转变为学习的动力。
结束语
高中地理教学中，图像是知识的载体，也是有效的教学工具，在实际教学中发挥着重要作用。教师应注重对学生地图技能的培养，教师应通过有效教学方式引发学生积极思考，注重良好课堂教学氛围的营造，要立足于学生全面发展与时俱进地更新教育理念与方法，培养学生多样思维方式，调动学生主动参与学习活动的积极性，使其能够获取更多地理知识，促进学生地理核心素养的发展。
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