杜彩霞
广饶县职业中等专业学校 山东东营 257335
摘要：在中职学校，英语仍然是一门非常重要的文化科目。为了帮助学生好英语，教师还要下大力气辅导、督促学生。虽然困难重重，但要找准切入点，从实际出发，效果会事半功倍。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对产教融合背景下提升中职英语课堂教学质量的应对策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：产教融合背景下;中职英语课堂;教学质量;应对策略
引言
由于中职学校英语教学的重要性比较突出，而且是提升学生竞争力的重要手段，所以在教学现状不乐观的情况下，必须对英语教学的措施进行有效的改革，应最大限度帮助同学们在英语的学习方法、应用方式上有效的掌握，一方面减少传统教育的不足，另一方面在英语的锻炼体系上不断健全，这对于中职学校英语教学的创新可以产生更好的效果。
一、“产教融合”的内在含义
我国在不断发展过程中一直注重教育改革，以习近平为核心的党中央提出一系列强化教学改革建议，曾提出“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”这一观点，国务院也颁发一系列教学改革方向决定和要求，在党中央的殷切期盼下，产教融合逐渐应用到中职英语教学课堂中，切实提升英语课堂的教学效率和教学质量。“产教融合”是将现代教育和地方产业相互融合，教育和培养符合产业发展方向的经济型人才，提升学生的就业竞争力，产业可以将教育成果转化为实际生产力，同时为学生的就业提供帮助。这就需要中职学校设置与地区产业相吻合的专业，与企业共同商定人才培养方向，提升学生实践能力和专业技能，为学生就业提供帮助。学生学习的专业以及掌握专业知识的水平切实关乎就业问题，将“产教融合”与中职教学相结合，可以培养学生综合素质，提升学生实践能力，增加学生的就业率，从而培养综合型人才。
二、中职英语教学模式的开展现状
随着时代的不断发展，英语已经成为一门非常重要的课程，我国国际竞争力的影响离不开复合型人才的努力。就当前中职院校的英语教学来看，教师只会把知识灌输给学生，并没有认真改革课堂教学，仅仅满足于把课讲完。而相比于其他学校的学生，中职院校的学生文化成绩要弱一些，英语水平普遍较低。在教学过程中，很多中职英语教师所教授的内容与学生的专业不对口，理论知识过多，导致学生的实用性技能没有得到提升。课堂让人昏昏欲睡，学生对此提不起兴趣和热情，容易产生抵触心理，所以中职英语教学模式改革势在必行。
三、产教融合背景下提升中职英语教学质量的应对此策略
（一）设置合理英语教学课程
如何在产教融合背景下提升课堂教学质量，培养学生全面综合发展，充分将理论教学和实践教学进行融合，使学生充分掌握英语运用能力。中职教师在教学过程中要注重培养学生个性化发展，尊重学生教学主体地位。“千人千面”，只有科学的英语教学课程才能培养综合素质人才，中职教师要注意理清英语教学层次，提升中职英语教学的质量。在课堂教学过程中要进行分段教学，将传统的英语教学课堂进行优化，刚开始学习的时候要注意培养学生基础英语知识运用能力，巩固学生提升说、读、写能力。中职英语教师要在教学过程中了解每个学生，基础较好的学生要培养其多元化发展。多教导这些学生英语专业知识。产教融合这一新兴理念带来全新英语教学要求，需要培养学生的实践能力和综合运用能力，中职学校为适应产教融合理念，要制定合理科学教学课程。
（二）创新英语教学模式
为了调动学生的英语热情，中职教师应该采取创新性的教学方法，利用多媒体等设备调动学生课堂学习的积极性。
情境化教学是当前一种先进的、创新的教学方式，它可以增进教师与学生之间的互动交流，通过游戏、图片或者视频等激发学生的求知欲。如在教学商务英语时，教师可以播放一些有情景对话的视频，并组织学生进行情景模拟对话。通过语言的描述、情感的烘托和气氛的渲染，学生能更加快速地认识和掌握英语学习的技巧，将自主思维融入教学，提升课堂教学的效率。同时，中职院校也可以与周边的企业合作，让学生在实践中熟练和掌握职场英语，将中职学生的英语理论知识和实践应用相结合，把学生放在中心位置，体现学生的主体地位，为学生以后的就业打下坚实的基础。
（三）建立良好的师生关系
随着中职学校英语教学的理念不断优化，师生关系的改善也是必要性的条件。优良的师生关系创建，可以让同学们在英语的学习过程中拥有更多的参考，教师也可以从学生当中获得较多的反馈，对自己的教学理念、教学方法进一步创新。师生关系的优化过程，是双方尊重对方观点的过程，一定要在中职学校英语教学的思路上不断的改良，对教学的可靠性、可行性进一步的提升，这样可以在师生共同进步上得到不错的成绩。教育的目的是开发人的潜能，促进人的全面发展，故权威型的师生关系无疑会扼杀学生的学习兴趣和创造力。在教学过程中应注重“以人为本”，发挥学生的主体作用。过去，我们采取的是填鸭式的，一刀切的教学模式，忽视学生的个性特点，无视学生的主观能动性，因此教学效果差强人意。在教育教学过程中，教师应以欣赏和发展的眼光来看待学生，要相信自己的学生，多鼓励少批评，多走近他们的世界，倾听他们的愿望和心声，成为学生亦师亦友的贴心人。
（四）学习地道英语强化语感
中国人说英语时，习惯用汉语的思维去理解英语，这就导致说出的英语不地道，我们称其为汉式英语。如何避免这种现象的发生呢？英语教材中大量的朗读、背诵的内容，这为学生练习英语口语提供了非常好的材料。教学中，要重点关注学生对英语单词的正确运用，再结合简单句的五种基本句型，通过替换不同时态的训练，引导学生进行口头与笔头的正确表达。不断增加有趣的朗读与背诵内容，对自己感兴趣的东西，学生喜欢读，语感就会逐步增强，为以后顺畅学习英语打下比较好的基础。
（五）通过比赛激励学生学习热情
中职英语教师在教学时可为学生预留一些比赛作业，例如演讲比赛、阅读比赛，通过比赛激发学生的好胜心。学生会在课后积极学习英语知识，提升自主学习能力，激发学习热情。学校还可以组织一些英语基础比赛，学生运用英语推荐产品或者是进行辩论，培养学生英语实践能力，提升英语教学趣味性，构建和谐教学氛围，使中职学生快乐学习。
结束语
如何构建高效中职英语教学课堂是教育工作者一直关注的问题，中职毕业生将直接面临就业问题，提升英语课堂的教学效率和教学质量使学生全面综合发展，可有效提升中职学生就业率。中职学校的英语课堂教学目标是培养符合社会需求的人才，将产教融合理念运用到英语课堂教学中，可有效提升英语教学质量和教学效率，培养全面发展人才。教师一定要注重在课堂中，融入产教结合教学理念，及时更新教学模式，培养符合社会发展的建设性人才。
参考文献
[1]陆强威.探讨"以就业为导向"的中职英语教学模式[J].知识文库,2020(24):64+66.
[2]张慧会.中职英语教学中的闪光点——语言艺术[J].基础教育论坛,2020(35):33-34.
[3]崔开济.巧妙设计,有效导入——浅谈中职英语教学中的课堂导入途径[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛（贵阳分会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:4.
[4]徐旭萍.浅谈中职英语教学存在的问题与对策[J].知识文库,2020(23):77-78.
[5]杨文静.影响中职英语学生课堂行为的原因及管理措施探讨[J].中学生英语,2020(46):103.