杨利
湖北省老河口市孟楼镇黄老营小学 441809
摘 要：目前，随着信息技术的不断发展，网络课、直播课的逐步兴起，极大丰富了学生的学习环境，学生的学习方式正悄然发生着变化，方便学生收集、学习自己感兴趣的信息。因此，培养好学生的自学能力可以更好地适应现代教育的发展，这也决定了学生的学习成效。
关键词：小学数学；自学能力；
在这个信息化时代，大家学习新知识、掌握新技能都可以从网络上自主学。自学已经成为每个人终身学习必备技能之一。因此，如何培养小学生的自学能力成为教师当前研究的重要课题。学生自学能力的提高好处非常多，它能有效地提升学生的学习兴趣，激发学生探索知识的欲望，进而形成良好的班风学风，增强学习乐趣，提升学习成效。教师要根据学生年龄、学生性格等特征进行深入研究，做到因材施教，加强学生自主学生能力的引导，在教学实践中同学生协同发展、共同进步。
一、创设民主和谐的课堂教学氛围
教师在教学中创设民主和谐的课堂教学氛围，可以减少学生在学习中的压力，增强师生的亲密关系，这样学生在课堂中就敢于提问、敢于质疑，形成生动活泼、生气勃勃的课堂气氛，形成平等宽容相互理解、相互尊重民主愉悦的氛围，使学生轻松融入到课堂教学活动中，快乐地学好知识。例如：在教学过程中，教师用深入到学生中，用轻柔的声音跟学生交谈，用真挚的情感投入到课堂中，鼓励学生认真思考、积极回答问题，同时肯定学生学习过程中独特想法和优秀表现。
二、以兴趣促进学生自学。
喜欢数学的孩子都是从对数学感兴趣开始的。教师在课前准备时时既要备好课程内容、教法、学法，突出学习重点、突破知识难点，更要备好能激发学生喜欢上数学课的兴趣，教学中应注重创设出适合教学内容和小学生年龄特点的活动，启发学生投入到学习活动中，倾听任务、思考解决方法、表达自己想法，在参与“小游戏”或“赛事”中轻松学会新知识。比如:在学习鸽巢问题时，教师可以创设角色扮演游戏，让5个同学扮演鸽子，3张桌子当做鸽笼，学生可以在游戏中试着用多种方法飞进鸽笼里，然后请同学们分别说出各种结果，最后再让学生用画图法进一步理解鸽巢问题。这种情景的创设使他们都能获得成功的机会，增加了数学学习的趣味。
三、在学习中加强学生自学能力的培养
1、在课前预习中培养学生的自学能力。
预习是培养学生自学能力的关键。每次讲新课之前，教师都应要求学生提前预习，找出重点知识，并能说出新课的大致内容，同时找出自己不明白的地方。接着在上课时认真通老师的讲解，也可以说出自己不同的见解。课前提前的预习学生就能了解本节知识内容，掌握基本知识点，上课时就会很容易学习知识并侧重听讲自己不理解的问题。在课堂教学中，教师要及时表扬预习的同学，他们能独立思考独自学会知识，肯定他们自学效果，让大家向这些同学学习。小学生得到了老师的表扬就会非常高兴，学的知识就会更牢固，以后还会坚持提前预习。
2、讲课当中仍要发挥自学作用
教师在备课过程中，设计好教学活动和问题，引导学生思考，逐步完成学习任务。例如在学习《认识长方体》时，先让学生想一想你见过的什么东西是长方体的，然后让学生说一说长方体几个面，哪些面各是相同的图形，最后鼓励学生动手制作一个长方体。让学生带着问题观察、思考，接着开展小组讨论，说一说自己的想法，最后学生在班级中展示本节课的学习成果，教师要求其他学生认真听，鼓励学生敢于表达自己观点，演示自己的做法。这样学生在老师的指导下就学会了知识，同时也提高了学生分析问题的能力、语言表达的能力、合作互助的能力，也就是自学能力。
3、在复习课上培养学生的自学能力
温故而知新，复习学过的知识总会有新的体会和收获。我引导学生复习《圆柱与圆锥》单元时，先让学生把一单元的书看一遍巩固圆柱与圆锥的基本特点、表面积组成、体积计算公式，等底等高圆柱与圆锥之间的关系，再拓展到圆柱、圆锥浸水测量不规则物体的体积知识，不明白的知识及时跟同学讨论，请他们帮忙解答。这样学生在自学和互学中就对整个单元知识有了系统化的理解。实在解达不了的问题，最后在教师总结的过程中提出来，大家再讨论，极大地提高了复习的效果。学生在复习巩固知识的过程中，加深了知识的理解进而消化吸收，真正做到举一反三、活学活用。
四、结语
总之，培养学生的自学能力是教师和学生共同努力实现的，这需要老师的正确引导和学生自觉主动地坚持。教师在教学中深入研究学生，融入到他们的学习和生活中，培养学生良好的学习习惯，指导学生掌握正确的自学方法，逐步提高学生的数学自学能力，进而提升学生的综合能力。
参考文献：
[1]沈娜.数学教学中的兴趣培养[J].新课程学习（学术教育），2015（12）：106.
[2]史海蛟.如何在小学数学复式教学中教会学生自学[J].西部素质教育,2016,2(18)