李江
重庆市酉阳县第一中学校 重庆 酉阳 409800
摘要：班主任工作是繁忙的、劳累的，同时也是快乐的。作为一名初中班主任，能够把整个班级管理的井井有条，让学生呈现出一片欢快的学习气氛是非常骄傲的事情，班主任会有一种成就感，内心也会有工作的欣喜之感。而要想管理好班级，却不是一件容易的事情，需要班主任在班级管理过程中，付出很多的辛劳和智慧。班级管理工作更不是一步到位，需要在日常工作中，多观察学生，了解学生的成长环境，关注学生的行为特点，细化班级管理工作，在对学生进行说服教育的同时，还要善于发现学生的闪光点，当学生出现言行上的错误时，要少批评、多鼓励，对全体学生一视同仁，利用班级丰富多彩的活动，引导学生健康成长，多和家长进行沟通，通过了解学生的成长环境和家长达成共识，取得家长的支持，更好地规范学生的言行。
关键词：初中 班主任 班级管理 方法
班级管理工作有一定计划性，同时还是一个循序渐进的过程。初中班主任对学生进行管理一定要宽严相济、恩威并施，并且要与学校的要求一致。班主任是一个班级的领导者，要想管理好班级，一定要做到有集体思想，对整个班级提出明确的目标和要求。在日常教育中要引导学生，个人服从于集体。一个班级如果学生都能够心里想着班级，处处为班级着想，那么肯定是一个团结、积极向上的班集体，学生的学习气氛就会很浓。即使是落后生，他们也能够做好自我约束。而相反，如果班主任工作上对学生的要求较松，学生就会是一盘散沙，不仅不能使他们凝聚起来，相互激励，反而会有一种消极的影响，没有集体主意观念，许多的活动就不能够开展，班主任对学生的教育也难以落实到实处。班主任面对的是整个班级，同时还要注意到个人要有全局意识，对学生的积极性全面调动。善于做好协调工作，班主任在管理过程中，不是指挥和下命令这么简单，而是要充分调动学生的能动性，和学生一起做好班级管理工作。另外，班主任还要协调好和各任课教师之间的关系，班主任应主动邀请任课教师关心班级工作，向各任课教师征求班级管理意见，并且要集思广益，增强教育学生的力量，同时也要能够促进各科教学工作的开展。初中班主任要培养学生的能力，还要发展学生的个性，让学生具有良好的品德，使学生在日常活动中既独立，又有一定的创造能力。
一、充分观察和了解学生，细分班级管理
做为一名初中班主任一定要勤观察，勤动手，勤动口，勤思考，勤总结，具有一定的奉献精神。初中生他们正是性格成长的关键阶段，表现为活泼好动，有些学生还容易出现好打抱不平，遇事容易冲动等缺点，现在每个家庭中都是有一个到两个孩子，自私、独立性差、内心比较脆弱是现代初中生集体表现出来的特点，再加上许多的家庭环境造成学生的情况更加复杂。单亲家庭增多给班主任的管理工作带来更大的困难。作为一名初中班主任，要想管理好学生，首先就要事事留心，时刻注意，处处发现，了解学生的家庭环境，多和学生交流，了解学生的性格特点、智力状况、健康状况，以及个人的特点、兴趣、爱好以及生活环境等，只有掌握了全班学生的总体面貌和个人的特点，才能够有效地进行教育。
充分认识和了解学生，弄清学生的真实想法，如果没有深入地了解学生，而是用一刀切的管理策略，无法起到积极的管理效果。因此，教师要多与学生沟通，与学生建立良好的师生关系，从每位学生身上获得有效的信息，才能及时发现学生存在的问题，进行有效的引导和管理。由于处于青春期，很多初中生无法和朋友和谐相处，他们习惯以自我为中心，针对这种情况，如果对学生进行严肃的说教，这样不仅不会改变学生的思想行为，还为使学生觉得班主任偏心，自己没有受到公平的待遇。班主任要深入了解学生的内心世界，结合初中生目前的认知范围，灵活运用管理方法，对学生进行有效的启发和引导，在不伤害学生自尊心的情况下，规范学生的行为习惯，培养学生良好的思想道德。
二、善于寻找学生的闪光点，维护学生自尊心
班主任首先关注的就是班上最调皮的学生，他们都好动，喜欢破坏纪律，不愿意完成作业，因此，他们首先浮出“水面”。对待这部分学生，班主任一定要耐心，转化学困生是班主任一大智慧，更需要班主任能够做好长期准备，他们肯定会在有明显转化后，后续不断的回弹，面对全班学生，班主任要能够做到一视同仁，要知道学生之间存在一定的差异性。从心理上讲，班主任会喜欢成绩优秀，道德良好的学生，但行为欠佳的学生也有自己的优点，即使是品学兼优的学生也会有犯错误的时候。所以，教师要积极寻找学生身上的优点，照顾到学生的情绪。有些班主任在学生犯错后会不问缘由地批评学生，使学生心里不服气而顶撞班主任，给师生间带来难堪的局面。因此，班主任在日常管理中，不要冲动批评学生，尽量在沟通中指出学生心理或行为上的不足，善于寻找学生的闪光点，采用激励管理法，使学生改正不良习惯。
三、利用内容丰富的班级活动，引导学生健康成长
班级活动是对学生进行教育的良好机会，班主任可以根据学生近期存在的问题，组织召开主题班会，如自由与纪律、青春、理解与尊重、情感等主题。通过这些针对性的班级活动，使学生约束自己的行为，懂得尊重、理解和关爱，加强学生遵守纪律的意识，开解学生在青春期中的迷茫，使学生得到全面、健康的品行教育。例如在母亲节时，教师可以开展以“感恩”为主题的班级活动，让大家学习歌曲《感恩的心》，让学生講述父母对自己的关爱，以此来引导学生做一个懂得感恩的人。还可以带领学生到福利院或敬老院做志愿活动，改变学生对同学、教师和家长的恶劣态度，促进和谐班级环境的构建，促使学生健康的成长。
四、进行有效的家校合作，规范学生的品行
初中生具有较强的自尊心和虚荣心，不愿向家长或班主任请教自己解决不了的问题，班主任应多与家长进行交流，但最好采取打电话或发短信的方式，尽量避免请学生的家长到学校来，当面批评学生的不足，伤害学生的自尊心。
总起来说，初中班主任要在工作中讲究方式方法，从多个渠道全面了解学生，走进学生的生活，制定符合实际的教育计划，引导学生走向正确的轨道上来。
参考文献：
[1]张付英.浅谈初中班主任班级管理[J].中国校外教育，2018（34）：36.
[2]韦云海.初中班主任管理工作中沟通技巧研究[J].课程教育研究，2018（44）：178.