黄余莲
重庆市綦江区古南中学
摘要：阅读是读者通过浏览文本内容来接收信息和情感的过程，并且是读者和作家互动的过程。凭借复杂性和创造力，该过程不仅可以帮助读者获得知识，还可以培养读者的情感。因此，阅读的教学是整个教育学习的重要组成部分。特别是在中学的阅读教学当中，从主要的形式来看，具有一定的承接作用，承接着小学和高中的阅读内容。但在学习过程中，它没有像预期的那样受到重视。教师们要对相对应的教学方式做出研究和探讨，实施有效的策略，提高初中阶段的语文阅读教学。
关键词：初中语文高效课堂；阅读教学；有效策略
引言：新的教学理念和新课程的实施有助于高效课堂教学模式和主要的教学模式成为现实。我们国家中学制度的变革使我国中学的教学行业面临挑战。怎么构建高效的课堂是初中教师应当要注重的，也是教育界应当要注重的内容。而阅读又是我国中小学语文教育的一个主要内容，尤其是初中阶段的阅读教学，其具有一定的承接性。构建良好的阅读课程，可以有效的建立完善的教学体系，这对建设我国成功的课堂至关重要。
一、提问的问题具有有效性，创建层次性的教学
在以往初中教育教学的语文课堂当中，带读和跟读都是语文阅读教育教学中比较常见的方式。但是这样的方法容易让孩子们感到厌倦。跟读的教学方式就好像是在对说话进行模仿而已，并不能引导其进行思考，在这样的情况之下，学生们就很难通过阅读来对课文进行深度的思考。所以，在语文课堂的阅读教育教学当中，要对以往的教学方法进行完善，结合提问进行引导、教学，以此来创建层次性的教育教学，从而有效的提高阅读课堂的教学效率，促进初中教育的有效实行。
比如，在学习《孔乙己》这一篇课文的时候，老师们可以让孩子们充分的感悟到孔乙己生活中的困难，再这个过程当中掺杂有效性的提问方法，创建层次性的教育环节。在某一程度的层次上可以进行跟读引入的问题。例如，请一位学生读出孔乙己到店里之后，喝酒的其他人望着他的课文。读完之后便可顺理成章的进入第二个层次，第二个层次的时候，教师可以适当的提问，“思考一下，他的脸庞上为什么又多了新伤呢？这酒馆里的人不但不同情他，却还要对他进行讥笑嘲讽，这又是为什么？”，进行了一番的疑问之后，一起进行解答，或是让孩子们进行讨。通过老师进行有效的提问问题，让学生们自主的进行思考，也能够让同学之间进行激烈的交流。通过这样的方法能够让学生们对《孔乙己》这篇课文产生浓厚的兴趣，并且引导学生从课本中找到问题的答案，能够很有效的促进语文课堂中阅读的教学，提高教学的成效。
二、结合多媒体相关设备实施阅读的教学
现如今是21世纪，一个互联网在迅猛发展的时代，现在的多媒体技术也逐渐的应用到教育行业当中来，多媒体技术在教育教学中的融合已逐渐的被大众所接受，可以说，我们国家只要条件允许，规模不错的学校都逐渐的结合了多媒体的技术来进行教育教学，在教育教学的工作当中，初中语文的教师们可以结合媒体的相关设备来对语文学科进行教学，将其运用到阅读的教学工作当中，使其成为教师的辅助，增强初中语文阅读教学成效，在打造高效课堂的同时促进初中教育的发展。
比如，在对我国经典名著——《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》这些著作的节选课文进行教学的时候，教师可以结合相关的影片视频来播放，进行阅读的教学。如果播放的影片台词和课文内容结合度较高，则可以请学生们来扮演课文中不同的角色，来进行课文文本的朗读，真切的感受到课文中人物的性格色彩，也能够让学生们在阅读的过程当中也能收获到快乐。通过这样的方法，不仅能够激发学生的阅读兴趣，也能够在一定的程度上提高教学的成效，培养孩子们的阅读理解能力和表达能力。
三、培养良好的阅读习惯
进行初中阶段语文科目的阅读教学当中，应当要引导学生们形成一个良好的阅读行为习惯。然而，目前还是有许多教师使用者以往传统的教学方法，只会让孩子们呆板的进行阅读，这很不利于学生阅读习惯的形成。这就需要教师们在进行阅读教学的时候要让孩子们带着问题去及进行阅读，让其边阅读边画，将有用的信息画下来，在这个过程当中学生能够主动的进行思考，也有利于孩子们形成良好的阅读习惯，也能让孩子们在文章当中有所体会，能够在一定层面上帮助学生提高阅读的能力。此外，在阅读的时候，如果遇到了生僻字，老师应当指导学生使用字典查阅，经过长时间的积累，能够帮助孩子们顺利的进行阅读，理解文章主旨，丰富学生的知识。
结束语：
总的来说，语文课堂的高效性能够让初中阶段的语文教学成效有所提高。实施阅读教学也能够在一定的层面上促进初中语文教学的实施。在进行语文的阅读教学的时候，教师们要从实际的情况出发，完善以往的教学方式，使用科学的、合理的、有效的教学策略，给学生们营造出生动的、有趣的、快乐的课堂，让学生们能够积极的参与到学习当中，增强教学成效，促进初中教育的发展。
参考文献：
[1]孟新玲.初中语文高效课堂阅读教学策略分析[J].天津教育,2021(03):169-171.
[2]刘延聪,韩丽.提升初中语文课堂阅读教学有效性的策略研究[J].科普童话,2020(15):131.