林琼珍
广东省揭阳市揭西县钱坑镇钱园华侨学校 515432
摘要：班主任工作在整个学校教育教学工作中起着非常重要的作用，作为一名班主任，我深深认识到班主任作为学校教育中最基础,最主要的教育者，直接面对的是广大学生，他们应怎样去教育、影响学生呢?我认为班主任不仅要用高超的教育艺术引导学生，还要用广博的爱心去呵护学生，这就要求班主任要从本班级实际情况来进行有创造性的教育活动，从每位同学的不同情况出发去真心爱护学生，而不能机械地生搬硬套别人的经验，不能在工作中摆出十足的架子，让人望而生畏，班主任在整个教育工作中，应始终把对学生的爱放在首位，这样才会发现学生的长处、优点，才能用饱满的激情去工作，因而产生无穷的力量。在长期的班主任工作中，我学会了从学生利益出发，从学生的角色去思考，充满爱心地去对待每一位学生，和他们交朋友，和他们共建良好班集体，和他们团结一致克服学习难关，把爱始终贯穿于其中。在长期的班主任工作中，我主要从以下几方面去做好学生教育工作和班级建设。
关键词：班集体、信任、团结、融治和谐
一、了解学生，关爱学生
班集体是由单个学生组成的，然而班集体不等于每个学生的个性简单相加。班主任只有对每位学生有了全面了解，才能在以后的斑主任工作中做到心中有数” 有的放矢。我采用多途径了解学生:
(1)谈心法。“因事而找，见机而谈”灵活方便，通过谈心，了解学生的思想问题所在，解决思想包袱。
(2)交友法。在相互信任、尊重、理解基础上用课余时间或散步闲聊和他们交朋友，了解他们的喜好，特长，及其思想情况、心理变化，尊重他们的思想观点.理解他们的选择，一且形成平、.信任的朋友关系，学生会体会到班主任对他们的关心、爱护，就会敞开心扉和班主任进行交流。这样，班主任就会针对各类情况及时采取相应的教育措施从而达到明显功效。
(3)书信沟通法。随着年龄的增长，青少年学生心中有着许多困惑和他们的小秘密，如:交友中的挫折、别人的不理解、家庭中父母的不和教师的冷落等等。针对各类小秘密，学生要和班主任面对面沟通就显得困难。于是，我建立了“班主任信箱”和学生们进行书信往来。阅读着学生的信件，我感受到孩子们纯真的心灵，感受到他们面临的压力，感受到他们的彷徨和苦恼，也感受到他们的信任。我利用课余逐一回信,想尽已所能解决问题。遇到父母不和，子女苦恼时,甚至登门和家长足膝长谈，以解除学生的心理包袱。
对学生的了解更透和学生走得更近,我就更能发现他们的可取之处更加关心爱护每位同学，学生们也更体会到老师的爱。
二、组建班委,形成班级核心
在班集体中学生干部的作用是班主任所不能代替的，班干部的选拔及培养直接影响到班果体的建设。在班个部的选拔方面、我通过多方面了解学生情况， 由师生共同推荐正派、诚实开朗、有正义感同学的积极性，在班级管理里中实行“一周班长”、“一周纪律委员”等制度，让他们也有锻炼的机会，保护他们的上进心。
班委一旦产生，我就强调班干部要要职责分明，各用其责，充分发挥作用，避免了重复管理而带来的混乱及精力的浪费;定期对班干部进行考查，接受监督，并定期向全班同学汇报工作。另一方面，注重班干部培养,在思想品德方面严格要求,纠正”当班干部吃亏”、“工作为大家,学习为自己”“班干部高人一等”等错误认识，帮助他们树立科学的工作态度。再就，把班级管理权交给班干部和学生，让他们在实践中锻炼,增长才干，逐步做到能独立决策班内大事;能吸收外班外校好经验;能群策群力解决班内矛盾。并实行“一日班干部制”，让每位学生都有锻炼机会，调动每个学生的积极性，做到班级工作人人做，集体事情大家管，形成一个以班干部为核心的网络,逐步形成了互相爱护、互相鼓励、团结向上、拼搏进取的良好班级。
三、团结协作,共创成绩
在教育过程中，对学生产生影响的并不只是班主任一人，也不只是教师个人。教师与教师之间的关系也能给学生以深刻的教育影响，我认为班主任应该团结，依靠全体任课教师形成教师集体，用集体的力量教育好学生。班主任是一名任课教师，又不是一般的任课教师，他担负着联系其他任课教师形成一个团结、和谐的教师集体的责任。
首先，在业务上和任课教师互助互学，生活中互相尊重，主动向任课教师请教，学习他们渊博的知识和丰富的教学经验;其次，我定期与任课教师互通情况，互相交流。了解学生学习、生活、思想、习惯等各方面的情况，使任课教师及时掌握学生思想脉搏，从而做到因材施教改善教学方法，提高教学质量。我积极为任课教师直接深人班级了解情况创造良好条件，认真听取任课教师对学生情况的反映及对班级工作的意见，从而达到本班任课教师和班主任对学生有统一认识、统一要求统一步调协同教育。
再次，大力支持任课教师工作。我尽力做好学生思想工作，加强班级建设，树立正确的学习态度强化班级纪律，为任课教师教书育人营造良好氛围,针对学生产生的学习畏难情绪和偏科现象.通过谈心班会、家访等方法使学生重新树立学习信心由厌学到爱学确保学生学有所得，确保教师教学任务顺利完成，从而达到理想的教育教学效果。
四、发挥家庭教育作用
由于教学目的一致性，班主任和部分家长的配合是良好的，协调一致的，可是也有相当部分家长在教育方法技巧上和班主任存在一些差异，各自从主观愿望出发，对学生各施其教.结果造成两者教育(学权教育和家庭教育)相互抵消、从而产生矛盾。这种教育的不一致性,严重影响了学生健康成长。 在班主任工作中，我主动与家长沟通，交换看法，举行家长教育学习讲座，向家长提供教育子女的建议和良策，强调家庭教育中“忌娇”“忌贯”、“忌纵”、“忌溺”、“忌哄”、“忌蛮”,介绍科学的教育方法，建议家长在教育孩子时多用“赏识”教育方式，在生活学习中多发现、多赞扬孩子的闪光点，多承认、多鼓励其进步;对于子女合理的建议应给予尊重,对不合理的建议也应晓之以理进行说服教育.这样才能使子女和父母之间形成无所不谈，融治和谐的关系。正确的教育建议,使家庭教育走向科学化。学校、家庭教育的正确结合使两者达到一致统一.产生 共鸣，共同促使学生健康成长。
教育好学生使他们健质成长，这是每位班主任老师的心愿。班级学生的每一进步，无不凝聚着班主任对他们的关心爱护,正是由于有班主任的辛勤付出，他们才茁壮成长。我们今天的努力，也就是我们未来的骄傲!
参考文献【1】李雪荣. 对班主任班级建设和学生管理策略的探究[J]. 中国校外教育, 2013(1):35-35.
【2】李亚君. 加强班集体建设的有效策略[C]// 江苏省教育学会2006年年会. 0.