牛坤
河北师范大学教师教育学院，河北省石家庄市，050000
【摘要】经济全球化发展背景下，英语学科教学不仅要帮助学生学习和运用英语基础知识和基本技能，更要培养学生的四大核心素养。新课标提出将现代信息技术与英语教学课堂深度融合。以人教版2019版教材必修三第一单元语篇Why do we celebrate festivals? 的教学为例，探究如何有效地将现代教育技术融入高中英语高效课堂。
一、现代信息技术与高中英语教学的深度融合
《课程标准》指出“普通高中英语课程应重视现代信息技术背景下教学模式和学习方式的变革，充分利用信息技术，促进信息技术与课堂教学的深度融合”（教育部2020）。新一轮的教育信息化改革已经来临，现代信息技术与高中英语课堂深度融合将是未来的一大发展趋势，这无疑对教师提出了新的挑战。教师需不断提高自身的专业水平和专业技能，学习更多的现代信息技术并有计划地将其融入课堂教学，帮助学生丰富学习渠道，引导学生积极主动的学习新知识，培养学生的综合素质和英语学科核心素养。
现代化的信息技术教学手段可以提高英语课堂充满趣味性、丰富性与多样性，激发学生的学习兴趣，有效地增强学生对英语学科的热爱。例如教师可以向学生介绍一些英语学习软件如英语趣配音、可可英语等，这些学习软件可以使学生的碎片化时间被充分地利用起来，大量的学习资源可以扩宽学生视野，激发学习热情。此外，在课堂上利用信息技术制作适合本节课主题语境的视频、音频作为多模态语篇资源将学生的注意力吸引到课堂上。现代信息技术融入英语教学说明教学不仅仅是发生在教室的活动，教师可以通过社交软件如微信，钉钉等成立班级学习群进行线下辅导，并借助多媒体设备如希沃平板随时监控学生的学习情况并有针对地帮助其制定英语学习计划。通过现代化的信息技术与英语教学课堂的有机融合，能够大大提升学生的学习积极性，能够帮助学生自主地参与英语教学实践活动、自主探索与分析英语教学知识。
二、基于现代信息技术的高中英语教学课例
（一）主题语境
人与社会——不同民族文化习俗与传统节日
（二）语篇类型
议论文Why do we celebrate festivals?（选自人教版2019必修三第一单元Reading and Thinking部分）
（三）教学资源分析
本单元的话题是“Festival and Celebrations”，这属于新课标中“人与社会”的范畴。本节课是本单元的第二个部分Reading and Thinking，语篇的中文标题是“我们为何庆祝活动”，是一篇议论文：开篇立论、主体论证和得出结论。全文共5段。文章主要讲了节日存在的意义、由来以及发展变化，形成了人类庆祝节日的缘由。五个段落都有自己的主题句和段落大意。每一段都抽丝剥茧，层层深入地阐释why的内涵。
（四）学情分析
通常来说，大多数学生是视觉和听觉学习者，同时也是综合型学习者，学生们更倾向于通过听、读来获取信息并在文中学习词汇以及语篇知识。在学习本节课之前，学生已经熟悉了本篇文章的大多数词汇，但是对于黑色加粗词汇还不太理解。此外，学生已经学习过议论文体裁的文章。他们已经掌握并应用过跳读和扫读技能，但是他们仍需训练寻找主题句并推断段落大意的阅读技能。在日常生活中，学生已经经历过庆祝节日的活动，这更利于他们理解本篇文章。
（五）教学目标
在学习过本节课之后，学生将能够讨论已知的节日以及为什么庆祝这些节日的原因。第二，学生能够学习掌握寻找主题句并推断段落大意的阅读技能。第三，学生能够探究已消逝的习俗与新创设的节日、习俗的内容、原因及情感；最后，学生能够形成关于节日的跨文化意识。其中，第一点是重点，第三个目标是本节课的难点部分；
（六）现代信息技术的应用
1. 课前通过已经建立的班级微信群和学生分享有关，其中大部分来自China Daily, 可可英语等，引导学生自主预习。
2. 利用希沃平板发放多层次的预习任务给学生，并进行实时监控，掌握学生的课前预习情况。
3. 课中通过教学多媒体设备播放音视频和相关图片。
4. 课后通过希沃平板将学习自查表发放到每个人学生，让其自测本节课掌握的知识并针对不同层次的学生设计不同的学习任务。
（七）学习活动
1. 课前活动
学生自主学习在班级群分享不同国家的传统节日以及文化习俗英语语篇，Cultural Festivals and Festivals made public holidays. 通过平板发放不同的预习问题给不同层次的同学。
2. 课中活动
（1）Use a video about different countries’ festivals to attract students’ attention and lead in the topic. Free talk: What festival do you like best? Why?
教师综合利用网上资源制作视频Festival Video吸引学生学习兴趣并通过Free talk让学生阐述自己最喜欢的节日。
（2）Teacher asks the question: 1. Why do you think people celebrate different festivals? (Spring Festival, Mid-autumn Day…) 2. What is the type of writing?
阅读之前通过两个问题检查学生对话题festivals的理解，可以结合预习期间阅读的文章谈谈为什么人们庆祝不同的节日活动。
（3）Ask students to read the text quickly and underline the topic sentences of each paragraph that gives the main idea. Ask students read the first paragraph and make a mind map under the guiding of teacher and answer the question；Ask students to read the rest part and organize the mind map by themselves.
学生先整体阅读，再分段阅读。整体阅读时，让学生快速阅读文本并找出每段的主题句；接着通过思维导图以及提问的方式，首先带着学生一起分析第一段的结构，接着让学生小组合作学习，在应用理解的基础上，迁移创新，自己阅读后整理出其他四个段落的结构，为多层次理解提供达成路径。（第一段的思维导图如下）
（4）Let students complete the passage using suitable words from the text on textbook page5 and retell the passage in their own words.
学生回到课本语境中，通过平板让学生完成课后练习第五题巩固本节课的知识。此外平板软件还有一个好处是可以看到不同学生的完成情况并进行统计可以帮助教师发现学生问题并进行统一讲解。读后阶段，学生通过复述加深对文本的理解；
3. 课后活动
（1）低水平的学生完成课后练习题；
（2）中水平的学生完成课后写作题What festival do you like best? Why?
（3）高水平的学生通过本节课的学习可以独立创作一个微课视频介绍我国传统节日。
（八）教学反思
本节课所运用的设备技术和网络软件有电脑，希沃白板，希沃平板，可可英语，China Daily，微信，多媒体投影仪等。教师通过将现代信息技术与高中英语课堂教学深度融合，扩大了学生的学习资源，提高了学生的学习热情，促进了学生学习方式的转变，从而提高了教学效率及教学质量。
结语
随着科学技术的快速发展,英语教师要将信息技术和英语教学有机结合，丰富课堂内容和缓解课堂压力,使英语教学迈向新的阶段，不断促进学生听、说、读、写方面的能力，为他们日后的英语运用打下良好的基础条件，使更多学生成为综合素质人才。
[参考文献]
[1]蒋金菊,王兴柱.现代教育技术环境下英语教学模式探索[J].琼州学院学报,2008.
[2]石慧英.英语教师如何合理利用现代教育技术[J].新课程(教研),2011(8):164.
[3]教育部.2020.普通高中英语课程标准（2020修订版）[S].北京:人民教育出版社.