胡志勇
湖南省郴州市临武县第二中学 湖南省 郴州市 423000
摘要：随着教育改革的不断深入，素质化教育成为教育改革的关键。其中就要求，强化对学生德智体美劳等综合素质的培养，把握高中思想政治教育。不管是教学理念还是教学方法，都需要做创新，而不是死记硬背，这种教学方式不利于学生的理解，掌握核心知识结构。在新课改教育要求下，顺应时代发展要属，创新教学模式，探索符合学生发展的教育途径，才能满足对素质人才的培育要求。因此，这里围绕着新课改下的高中思想政治教学中的新方法做研究，并提出策略参考。
关键词：新课改 ;高中思想政治 ;教学
引言:新课改教育背景下，对高中阶段的思想政治教育提出了新的要求。其中就规定，转变教学途径，将过去被动式、灌输式教学模式摒弃，突出学生在课堂的主体地位。鼓励学生多思考、多发言、多互动，保障学生更主动、积极的参与到教学环境，进而提高整体的学习效果。对此，这里在新课改下高中思想政治教学展开研究分析，并从教学理念、行为、方法上做创新，加快学生的发展。
1新课改下对高中政治教师的要求研究
1.1树立正确的教学观念，积极转变角色
课堂是学生学习知识的场所，教师作为课堂教学的维护着与监督者，需要时刻保持先进的思想与敏锐的洞察力，顺应时代发展，树立正确教育观念，并做好积极、有效的教育指导工作。在具体的思政教育中，就要求教师善于总结经验、优化教学内容，通过对教学理论与教学实践问题探究，挖掘教学存在的系统性规律，并对教学内容有一个全面性理解，结合教学与研究内容，积极塑造正确的教师形象，更好的辅助学生学习。另外，科技时代的到来，越来越多的教学手段被信息化所替代，信息化教育成为教育改革的重要突破口，教师需要做好备课准备、教学课件设计、信息化教学资源的收集工作，因此，不断提升教师的信息化能力是保障学生获得良好教育的基础，需要教师不断做好能力提升准备。
1.2以学生为中心，突出学生在课堂的主体地位
高中思想政治属于文科类学科，注重对学生整体素质的培养。高中阶段的教师应该着眼于挖掘思想政治教育中的素质文化元素，通过科学合理的思政教育，培养学生正确的人生观、价值观与思想观。同时，教育要满以人为本的核心教育思想，突出学生在课堂的主体地位，不断采取科学有效的方法引导学生思考、探索，学习，发挥学生的能动性效果，才能激活学生学习热情，提高最终的学习效果。
2新课改下高中思想政治的教学策略
2.1构建民主、平等的对话氛围
要想做到课堂教学的活跃，缺少师生对话显然是不行。在高中思想政治教育中，师生之间的思维、情感都是独立的，对于事物的理解都存在自我的意识。然后受到我国传统尊师、敬师思想的影响，其实在高中教育中有着森严的教师与学生的上下级关系的，导致以教师为中心的课堂往往学生处于被动下思考与学习，难以形成平等互信的交流态势，这其实并不利于师生之间的相互促进，相互发展。
因此，目前的教育教师急需要淡化自己的教师角色意识，既要在课堂放下花架子、也需要积极为对话做好教学铺垫，如将自身的经验、思考、体验与学生分享，交流，并建立平等、民主的师生关系，鼓励学生积极参与，确定学生在课堂的主体地位，始终让学生保持个性化发展，是提高教学质量的关键。
2.2完善教学评价
高中思想政治教育需要建立良好的评价体系，方便教师及时了解学生的学习情况，并对学生的进行差异化指导，并优化教师教学内容，保障学生具备良好的热情与学习态度。评价体系的建立，应该从多个方面入手，就包括了如下评价板块，如平时课堂学生表现情况评价;作业、学科测试成绩评价、进步突出评价等。合理的评价能够反馈学生学习的情况，教师需要对学生的评价信息做细致研究，针对学生存在的问题、教学的不足、典型的问题进行总结，分析，不断优化教学内容，满足学生的发展要求与兴趣要求，从而有效的加快学生发展，提高教学效果。
2.3深化信息技术理念，开展多元化教育
时代的发展与教育理念是同步的，因此要保持时代的先进性，不断在教育中创新,适应时代的发展变化，掌握时代条件下的有利资源，才可以牢牢抓住教育的创新点，丰富教育资源，提升教育手段，同时增强教学氛围，更加贴近于学生发展要求，实现教育效果的最大化。深入研究信息技术的特点，基于大数据的特征与作用，深度优化教育理念与教育过程，并保持时代的先进性思想，与时俱进，从而在师生的共同努力下实现教育的创新。在大数据时代,基于大数据技术可以加强思政教育与其他学科之间的相互联系,实现资源的共享与内容的创新，同时形成个性化的思政教育模式, 对学生教育面起到优化作用。而基于信息技术对学生信息的采集，掌握学生的学习情况，根据学生学习现状定制科学化的目标与策略，满足学生学习与发展要求，提高学习效果。
2.4将政治理论知识与实际生活相结合，培养学生思維能力
有句俗话说得好，知识来源于生活。因此，要推进高中阶段的思想政治教育，就应该在生活中挖掘思想政治知识，注重实际生活场景的结合，在生活中应用或者拓展知识，这样不仅能够提高学生的兴趣，也能提升学生对知识的理解效果。
例如，在学习“公民的政治生活”这一部分知识，讲解有关政治选举知识内容时，教师可以安排学生参与到社会进行走访调查，让学生准备好笔、本子，或者电子记录的设备，及时将访问调查的信息记录下来，在班里中开展以“民主政治”为主题班会活动，就这节课中的问题展开讨论。这样的教学不仅保障了教学的真实性，也能激活学生兴趣，参与到生活中寻找答案，能够更好的掌握知识，应用知识。
结束语:综上所述，在新课改的背景下，高中政治教师应树立正确的教学观念，以学生为中心，发挥学生的主体地位，不断改进与完善教学方式，采用多样化的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，提高教学效率，并同时健全与完善教学评价体系，提高学生学习的自信，教师也在这个过程中不断提升自我，从而促进教师与学生双方更好的发展与进步。
参考文献：
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