文琼
湖北省恩施州恩施市中等职业技术学校
摘要：在社会主义经济的发展下，我国步入了社会主义现代化时期，已经不单单是为了发展劳动教育，更多的是在发展素质教育和体育教育。因此，基于我国社会主义经济的需要，本文将从以下三个方面来具体介绍有关技术人员的培养问题，希望在简陋的语言下能为众多的读者提供参考性意见，加强教学研究。
关键词：新课程理念；职高数学；基础模块；教学研究
引言：新时期对于我国的职业教育和技能教育加大了关注力度，学校和国家政策改革把侧重点都倾向于职高教育，这是现代主义时期最难能可贵的事情。多数家长和学生抓住机遇，都去职高学校进行技术和职能的培训，满足了国家对技能人才的需求。
一、加强互动和沟通能力，减少出错概率
（一）课前回顾、课堂导入、课后复习
职高教育和学历教育是两种不同的方向教育，职高教育注重学生职业技能，而学历教育注重的是学生的文化基础和答疑解惑能力。数学从小学甚至是幼儿园教师都一直在教授学生数学知识，但多数学生对于数学还是模棱两可的态度，在课堂上不仅不听教师认真讲课，反而还质疑教师的教学能力，不利于教师进行课前学习、课中复习课后练习等。教师在上课的时候，一般都会对以前的知识进行巩固学习和反复的加深印象，职业技能教育也是如此。职高的数学基础系教育需要教师和学校的鼎力支持。本身数学对于学生来说是一门抽象知识，不管是轴对称问题还是对数问题，学生都很难将问题进行分化瓦解，形成自己的知识。教师在教学的过程中，要循序渐进，提高自己的随机应变能力。
（二）检查出错误的概率，提高自省能力
职高教育的学生本来和文化课教育的学生之间就有智商的差异，因此，对待职业技能教育的学生要查漏补缺，关心学生的做题能力。数学是职高教学的基础学科，除了语文之外，数学学科占据50%的比重，学生要将一部分的时间用来学习数学，这才是每个学生应该做到的事情。一分耕耘，一分收获，相信时间的重要性，实践总是能研究出真理的。尽管在研究的途中会存在着沟通困难和错误频频出现的状态，但总会达到真理的最高境界。教师在批改作业的过程当中要寻找到学生的错误点，争取在课堂的前十分钟将学生的错误明显纠正过来，减少学生出现错误的概率，从而进行深刻的自我反思。
（三）加强教育教学能力，创设新环境
数学不仅讲究逻辑技巧，更讲究数理能力。
在解题当中，尤其是针对三角函数的解题，十分注重学生的逻辑思维能力，缺少逻辑能力，对于数学学习来说毫无疑问是致命的打击，对于三角形函数必须要有一个精准的概念，总结上下文之间的联系，根据已学的数学知识来填充新的三角函数。同时，数理能力指的是学生在面对树形结构图和网状结构图时，将数学的演变能力和推理能力直接表现出来。此时教师要帮助学生形成自己的逻辑演变能力，总结出学生对于数学的概念理解能力，充分让学生了解到数学模块的重要性以及连接性，总结规律这是学好数学的前提，也是根本，为学生创造新的教学环境。
（四）总结教学中的问题，查漏补缺
经验是最好的老师，没有经验也就意味着自己是零基础和小白，教师在教学的时候要认真清楚班上每一位同学，数学学到了什么阶段也好，采取对应的措施和方法来引导学生。职高教育当中的小班式授课是有一定作用的。教师能真切的关心到每一位同学，减少辍学的概率，在课堂教学时，教师要明确自己的目标，认真研究课堂，总结出数学学习的规律，找到数学的解题思路，充实自己的理性思维。以一敌百，是教会学生在学习数学知识以及推理演算时的变通能力，在进行数学知识的计算时，能根据一个模板举一反三；解决数学其他的问题时也能随机应变，巩固知识，完成在高职阶段的模块化教学。
二、情景化教学，因材施教，激发学习能力
随着新课程对职高教育的改革，职高教育学校也如雨后春笋般的建立起来，朝那更多的学生学习技能教育，可多数学生只将自己的心思放在专业课上，对于数学模块儿的学习丝毫不重视，避重就轻导致的结果只能是两个相反的方向。为了提高教育教学的质量教师应该采用多媒体的方式进行情境化教学，针对不同的学生给予不同的教学环境，俗话说兴趣是最好的学习伙伴，不断提升教学质量是教学所需。视频化的教学方式能极大的增强学生的学习能力，在潜移默化当中既巩固了新知识，还复习了旧知识，一举两得。
结束语
总而言之，在职高教育中加强对数学知识的学习是当前国家十分重视的，学生在教育教学当中一直处于被动状态。而为了增强学生的主体地位，职高教育当中的模块化教学就极大地改善了学生的被动意识，主动去死记硬背数学公式来套用到实际的作业题当中，帮助学生解决数学难题，增强了学生解决问题的能力，培养了更多的优秀三好学生。
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