刘莉
克东县第一中学164800
摘要:目前,教育界专业人士提出把培养学生核心素养的观念融入到日常教学中,这一概念主要是新课程改革研究中针对当前的教育现状提出的,主要是在培养学生的核心素养的基础上充分完善学生的知识系统的基础上把学生的数学成绩以及能力提高上来。从整体上看,高中生的核心素养的培养在促进高中生全面发展方面起到了不容忽视是积极作用。基于核心素养理念,应该如何创新高中数学教育是本文研究的重点内容。
关键词:核心素养,高中数学,创新教学
前言:通过长期的教学研究发现,数学在高中所学学科中是最难掌握的学科之一,大多数学生学起来都比较费劲。而对于教师来说在日常的教学活动中,加大对学生核心素养的的培养是重中之重。如果将这一部分培养到位,不仅可以提高整体高中数学的教学水平,还能让学生在掌握数学知识点的过程中感到更加有乐趣,以此促进学生向全面化发展。因此,数学教师要在日常教学中不断完善自己的教学工作,掌握适合大多数学生学习的教学技巧,明确教学任务才能帮助学生不断地提高学习成绩,让他们把知识点掌握牢固。从这里也可以看出,新课改的实施对教师的教学工作和教师能力有了更大的要求。因此,培养高中学生的核心素养势在必行。
一、细化目标设计,提升核心素养
在数学教学过程中,高中数学教师要让学生学会活学活用,在碰到同一问题的时候,要学会从多角度去发现问题、思考问题,并能从问题中找到相近的答案;教师还要细化教学目标,比如在教学过程中,要分清对哪些是基础知识哪些是技能知识,根据这些构建相应的知识结构。以具体的知识点为媒介,按模块化的方式研究数学教学内容。对于每一个所知识模块来说,其中都包括维度想象力、逻辑思维能力和处理问题的能力。比如,在研究课题不等式时,需要充分发挥其简单的量的关系或者是表达结果的基本能力。如果我们继续深入学习,就不难发现,在解决不等式问题的过程中,它的一些操作和运算可以帮助学生在现实生活解决一些类似的问题,并且可以规范数学问题或数学模型。在高中数学教学活动中,教师可以把学生作为学习中的主导,更易于学生养成独立思考的习惯,形成自律性学习观念,提高学生自主研究、思考的精神,更有利于培养学生的数学核心素质.
二、优化合作学习,发展逻辑能力
从核心素养的角度看,教师不是高中数学课堂的主体,课堂的主体属于学生。在教学过程中,教师可以通过开展一些小组活动的方式来培养学生的相互配合、相互学习的意识,丰富他们的社交阅历,教师根据提前设定好的规则将学生分成不同的学习小组,然后在每个小组中选出一个代表来协助老师进行小组活动工作;接着将数学学习过程中遇到的重难点作为主要教学任务分给每一个小组中的每一个成员,将此任务作为每个小组的讨论点,最后通过比赛的形式进行研究,最终掌握这些重难点知识。举个例子,在高中数学学习"三视图"这一知识点时,教师可以将学生分为几个小组,并画出不同的几何体,让每个小组成员对这些几何体进行分析研究,在学习画几何图形的过程中可以相互帮助,在此过程中让学生掌握三视图的画法。
在合作过程中,让学生通过与小组成员进行深入探讨,并鼓励学生充分发挥想象力,加强他们对几何体的理解,在讨论过程中,不同的学生会有不同的想法,这些想法相互碰撞,让学生更容易形成自己的知识体系。
三、结合日常生活,培养建模素养
高中数学教师在日常教学活动中,应运运用用多种途径为学生构建教学情境,使学生能够进行有效的数学建模,除此之外,教师还要关注师生之间、学生与学生之间的交流沟通,为更好地培养他们的思想素养奠定基础。比如,当教师在教学生空间直线和平面位置的知识时,教师要基于学生对知识的实际掌握度以及发展需求来引导学生进行有效的数学建模,来提升学生对数学知识的掌握度,提高他们的数学水平。在此过程中,作为引领者,教师要引导学生充分理解位置平面与空间的关系,让学生的空间意识增强。此外在教学中引入相关案例为学生构建相应的数模,更能激发学生对数学的学习兴趣,促使他们花更多的时间在学习上,更好地提升他们的核心素养。
四、提高自学能力,创新教学手段
一些高校对高中数学教学模式做出了一些新的变化，对教师在教学的过程中提出了新的要求。教师在教学过程中通过对学生的观察，对学生的学习诉求进行逐一记录，不断完善教学方式，综合运用不同的教育模式，让学生在这种教育方式中吸引学生对学习数学，并从学习数学中感受学习是快乐的，而不是一种负担，解决了学生对数学容易产生厌学的问题。解决了学生对数学容易产生厌学的问题。因此教师在教学内容和方法上也要有一定的转变,需要教师学会抓住先进的信息,与时俱进,整合更好地教学资源给学生。充分利用好先进的信息科技方式,达到学生的个性发展,学生之间的团队合作,成绩与能力双赢的目标。对信息进行有效的提取和整合,把培养核心素养的任务融入到教学中。教师在使用现代化教具时，可以使教学内容多样化,以学生为对象,改变教学风格,实施微课堂,这种教学方法可以快速提高学生的数学能力。通过这种教学方法可以更好地丰富学生的学习内容,更容易让学生养成的独立思考能力。因此,从核心素养的视角来看,在高中数学课堂上，教师既要注重学生对所学知识熟练掌握，又要注重学生在学习中创新意识的培养。在教学过程中,教师不要盲目地只通过自己满堂课讲解知识的方式把知识传授给学生,而要在讲解知识的过程中用适当的方法去引导学生发现自身对哪些知识点薄弱，并找出易于理解的方式帮他们解决这些薄弱点。在培养学生的自主学习能力的同时，也应充分认识到树立学生的创新观念是影响学生综合学习能力的关键能力,这可以有效的提升他们的自主学习意识。
结语
总之,为更好的培养高中学生数学核心素养,教师在日常的教学中,必须根据学生自身的需要和能力建立有效的教学方法,更新自己的培养方向和方法,提高自己的教育效率,同时还要注意转变核心素养观念,对传统的教学模式进行革新。在这不仅可以大大提高教学效率,还可以提高了学生的核心素质,促进学生全面发展,为国家现代化培养了更多的人才。
参考文献
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