卢贵祝
广东省茂名市电白区树仔镇山美小学
摘要：为了提高小学数学课堂教学效率，文章首先介绍了小学数学教学问题，然后提出了在新课程理念下提高小学数学课堂效率的策略，涉及到教学方式的灵活性与多元性；给学生提供丰富多彩的数学内容。
关键词：新课程理念；小学数学；教学效率
小学数学教学效率可以提高数学课程的有效性与针对性，推动学生主动学习数学知识，提高学生利用数学知识的效率，调动学生的聪明才智。数学教师要在原有教学思想的基础上，树立全新的教学思想，为提高小学数学课程环节提供理论支撑，给学生提供创新与发展机会，从而实现小学数学教学目标，促进学生的可持续性发展。
一、小学数学教学状况
（一）教学方式单一
虽然小学素质教学可以提高学生的学习效率，解决以往数学课程中存在的大部分问题，但是并不能解决传统教学模式存在的根本性问题，这样学生在学习数学知识时就会遇到一定难度。一些数学教师还在运用传统的教学方式，将教学方式重复运用，没有凸显出教学方式的灵活性与多元性，这样数学教学环节就比较单一，教学效率也比较低。
（二）教学内容具有局限性
数学教学内容理论性比较强，具有局限性，并不能活跃课堂氛围，不仅不会激发学生的学习兴趣，甚至还会让学生对数学知识产生反感。一些数学教师国语关注讲授理论知识，没有注重提升学生的学以致用能力，这样数学理论知识与实践能力就是失衡的。
二、新课程理念下提高小学数学教学效率的策略
（一）提高数学教学方式的灵活性与多元性
兴趣是最好的教师，是学生学习知识的基点，也是学生思维发展和自主学习的动力。针对小学阶段的学生来讲，学习兴趣与学习效率存在紧密关联。数学教师可以借助互联网给学生讲授数学知识。另外，教师还可以借助座谈会、主题班会等形式满足学生学习数学知识的需求，了解学生的兴趣爱好，加强学生兴趣爱好与教学方式的联系，提高数学教学方式的灵活性与多元性。同时，教师要充分考量数学知识呈现出来的特征优化教学环节，改变原有单一的教学模式，创设宽松自由的学习环境，调动学生学习数学知识的热情。另外，教师还要注重调动学生学习知识的能动性，提高小学数学教学效率。比如，教师在给学生讲解四则运算的知识时，可以将游戏教学与多媒体教学进行整合，邀请学生一起玩数一数的游戏，借助多媒体给学生播放计算题，让学生计算多媒体上面的计算题，借助学生的求胜心调动学生回答问题的能动性，这样不仅可以提升学生的口算能力，还可以提升学生快速反映能力。
（二）提供丰富多彩的数学教学内容
原有的小学数学课程都是给学生讲授课本中的知识，这样数学教学内容就存在限制。
数学教师要注重对数学课本内容进行研究，也要加强数学知识与学生生活的联系，展现出数学知识的生活性与实用性。比如，教师在给学生讲授《三角形》有关的数学知识时，可以让学生观察生活中与三角形形态的物体，这样不仅可以完善学生对这部分知识的了解，还能让学生将知识运用到实践中。数学教师可以借助互联网技术查阅课外辅导素材，对数学知识进行拓展，引导学生了解课本外的知识，提升学生的学以致用素养。
（三）提供宽松自由的学习环境
在以往的数学课程中，教师总是运用满堂灌的形式给学生讲授数学知识，也就是教师给学生讲解数学知识，学生做笔记进行记忆。在这样的教学模式下，学生没有学习的能动性，处于被动的学习状态。教师也不能了解学生的学习状况。
小学阶段的学生具有活泼好动的身心发展特征，教师在给学生讲授数学知识时应该给学生提供宽松自由的学习环境，让学生在学习环境中自主学习。宽松自由的学习环境可以推动学生主动学习，在学习数学知识的过程中感受到趣味性，养成良好的学习习惯，促进自身的可持续性发展。
在新课程理念下，教师为学生提供宽松自由的学习环境，加强与学生的交流互动，及时了解学生的学习状况。教师要充分考量学生的学习情况，制定有针对性的教学计划，调整教学进程，以学生为课程中的主体，提高数学教学效果。
（四）运用多媒体教学提高数学教学效率
在数学课程中，多媒体占据非常重要的地位。
多媒体教学具备可复制性与便捷性等特征，可以节省教师板书的时间。教师要专注于数学知识和教学环节。
多媒体教学可以将抽象复杂的数学知识变得生动形象。数学课程中有大量知识是学生很难理解的，仅仅依靠教师的口头语言是不够的。如果教师可以将多媒体与数学知识进行整合，将数学知识用音频或者视频的形式展现出来，不仅可以让知识在学生的脑海中留下深刻的印象，还能调动学生的多种思维。
因此，数学教师应该运用到多媒体，将多媒体教学与数学知识进行整合，展现出多媒体教学的价值，让数学课程更加生动形象，提高数学教学效果。
结语：
构建小学数学高效课堂可以推动数学课程的变革，也是实现数学教学目标的渠道。数学教师要引导学生在总结数学知识规律的前提下，借助充满趣味性的数学教学环节，情境教学等方法提高数学教学效果。
参考文献：
[1]吕国栋. 新课程理念下小学数学高效课堂的构建策略[J]. 西部素质教育,2019,5(11):247.
[2]赵娟欧. 新课程理念下的小学数学教学方法探究[J]. 赤子(上中旬),2015(06):206.
本文系：《新课程背景下小学数学课堂教学有效性的研究》课题研究成果