阮亚碧
广东省茂名市电白区第七小学
摘要：生活舍不得数学，数学更舍不得生活。数学知识出自生活，而最后效劳于生活。在小学数学教学中，把生活化教学融合到课堂中，让数学踏入生活，引发学生学习数学的浓重兴味。文章主要浅谈小学数学课堂的生活化教学内容。
关键词：小学数学；生活化；官僚主义
小学数学与人群的日常生活休戚与共，是一门很有有用性的学科，学习数学能够提高学生的思维缜密技能，协助学生处理生活疑难，指引学生认知到数学的实质，呈现出激烈的数学学习兴致。可是，大多数小学数学教师却没有认知到这一点，教学中与生活相关不密切，数学课堂感到单调无味，教师为添加了学生对数学知识的了解复杂。
一、小学数学课堂生活化教学的重大道理
（一）激励学生学习乐趣
在古板的小学数学讲堂上，大部分是由教师起着支配影响，教学举止及内容从课本开拔。在这种状况下，不光教学方式与格局比较简单，并且学生只可位于被迫的形态，其欢蹦乱跳、长于设想的个性全面被制止，艰难激起出学生的学习乐趣。从“乐趣是最佳的教师”这句众人耳闻则诵的言语就能够瞧得出来，这种古板教学方式一定缺乏来自于学生的配合默契，教学成效也很难担保。不过，若是教师可以改革思想，巩固生活化教学，就能够灵验提高学生对数学知识的学习乐趣。
由于在新课程变革的教育背景下，以生活为引导的课堂教学方式肯定要以学生本身的生活经验为开赴点，教师务必与学生实行有效的交流方式才能够了认识到学生的生活体会和生活需要，是以不详中就确定了学生在课堂教学中的根本位子。教师的用意则当然从中心者转变为引领者。学生有了更大的优先权和无拘无束之后，教师就可以创设出更加渊博的课堂教学，很多别致的课堂教学模式能够呈现，对学生更加有迷惑力，更可以激起学生的学习乐趣。并且这关于教师来说也是一个学习的历程，鼓动教师迈出过去的“安逸区”，主动实行教学研究，从生活的方向动身对教材进行特别生动的组合运用。
（二）培育学生创新才能
经过素质教育改进及新课程改善的全面深刻推动，国家教育部门为精英培养设立了新的准则和条件。关于小学数学教学降临，要事宜新的教育方式号召，就务必在培育学生的根源知识和才能的同期，重视学生的全面发展。而学生的思想才智和革新能力，就是学生综合素质的主要构成部门。而文章已经提及，古板的教学没有密切相关生活的教学方式是很简单的，对学生的思想是一种制止，因此很难施展出培育学生革新能力的效果。
在深透联合生活之后，小学数学教学的成就会呈现一个有效的升迁。
究问缘由，正是实际生活情景是特别琳琅满目的。尽管小学生年纪还小，生活阅历比较限定，但学生经验过的事物远远不止课本内容可以全面包括的。经过密切关联生活，引进大批生活例子，学生不只可以控制数学顺序，还能把握运用数学知识去认知和处理生活疑难的方式，强大抬高学生对生活的了解水平，激发学生更加踊跃能动地运用数学知识去融会贯通。而这种出自于实际生活的胜利感或骄傲感随机都能够呈现，是真实可以激励学生学习能源的有效制度，其效力不是在几次检验或考核中获得较好成果所能对照的。在今后的学习和生活中，学生也可以向来保有学习和运用数学知识的激情。
二、小学数学课堂生活化教学的现有缺陷
（一）官僚主义严峻
由于小学数学课堂生活化教学占有首要意旨，因此大部分教师在实际生活化教学，获得了必然成就，但存留的难题依旧比较高出。其次是官僚主义比较严峻。出于数学在生活中的效用重点是为平时生活办事的，要联络生活，就必得经过以生活为定向的教学方式来说明课堂上的数学表面知识。明显这个方法务必由小学数学教师来实现，学生的充实参加也只可在教师有了基础说明，学生有所清晰之后。可是，片面教师还尚未全数走出“传统教育”观念的侵染，教学过程的最终时段通常又走进过去的考试形式下。
比如，少许教师在教学开始提议了生活化问题，接着指引知识实质，用生活化情景来加强学生对知识的了解。可是到了最后，端详出了几个“光溜溜”的计算题，整体与生活情景不相干，就是纯粹的计算能力锻炼。如此一定会让学生事与愿违，也充足证实教师本来并没有完全明白生活化教学的主要意旨义和运用模式，已经了结的生活化课堂教学不管在教师的思想还是学生的眼前都是作为一种体例。假如教师不能脱离这种关于于考核成绩和反复性能力锻炼的古老认识，学生就不会有举行充足的生活化数学训练的契机，学生们的思想才智和新意力依旧是被管制的状态。
结语：
总之，教师在小学数学课堂上应用生活化教学方式，不但可以提高学生对数学知识的清楚，并且能够提升学生处理实际生活中缺陷的能力，让学生可以具有更强的生活能力，对学习数学更感乐趣。教师要走出传统教学模式，这样学生才没有被束缚的状况。同期，教师也可以在过程中深化对数学、小学数学教学任务及学生的了解，有更多的胆量脱离过去教学中的无味，陆续创设出更适宜小学生发展需要的详细教学方式与教学办法，在小学数学教学任务中完成师生的相辅相成。
参考文献：
[1]贾瑞. 浅谈小学数学课堂的生活化教学[J]. 知识文库,2021(06):39-40.
[2]刘延兵. 浅谈小学数学课堂生活化教学[J]. 中国教师,2016(S2):154.
本文系：《小学数学课堂教学生活化的研究》课题研究成果