李海
广东省茂名市电白区沙琅镇谭儒小学
摘要：随着我国现如今的教育事业持续发展，学校也加紧了对学生课堂教学的正视，同时为了强化教育改进，为了达到新课程背景下的整体要求，许多学校都在课堂上引进小组合作学习的教育形式，而且引用多媒体技术，提高小学教学课堂的教学效率。数学是小学阶段最主要的科目之一，因此教学方式也遭到遍及关注，为了小组合作学习方式与多媒体技术化的数学课堂厚度交融，促使小组合作学习方式所具备的优势，乃至构造进行深化剖析，同意小组合作学习方式与多媒体技术化数学课堂的精神融合战略，进而提升小学数学课堂的教学质量。
关键词：小组合作；小学数学；多媒体技术化；小学教学分析
小组合作学习在数学教学过程中占据重要地位，进而小组合作学习方式可以联合多媒体技术教学，协助学生们找到属于自己的学习方式。现如今小学数学教学课堂上所存有的一些详尽问题，采用适当的方法进行修正，让学生能在数学学习中找到自己相宜的学习方式，提高自己的学习技能，帮助学生可以在小学数学的考核中获得好结果。
一、小学数学教学分析
在现今的教学体制中，尽管小学数学教师们可以一心地进行课堂上的教学，可是学生们的成绩还是日益逐步下滑，基于基本原因依旧还是学生自己，学生们的举动使小学数学教师们的教学效果不能呈现出来，而且另外使以前的底子遭受攻击。除此以外，最关键的就是现如今的小学生们不但在解决问题的方面缺欠能力，最紧要的是学生提出解决问题的方面一样存在危机问题。学生们能够提出问题，教师才能答疑解惑，同时提出适合自己年级段的问题，才方便学生掌握解决问题的能力。掌握了问题的思路，才能更好地整理出正确的解题思路，产生优异的数学思维。
而且学生们的自主学习能力比较差劲，在课堂上全都以教师为中央，去对待和处理问题，不能在数学的学习上以自己为主体，这样的状况会引起学生在学习过程中慢慢失去对学习的兴趣，变得不乐观。其中教师也欠缺必然的教学能力，教师通常不会留意到班级所有学生中，因为每个学生都存在着不同的学习能力，需要实行区别化教学，对于这些问题，新课程改革下显然要求数学教师们必需选取相应的方法搞定这些问题。
二、信息技术时代的发展
跟着信息科学技术时代的加入，线上教学的方式深受人们关注。小学数学教师将繁杂的问题实行拆分，制造成几个小视频，以重点知识进行解剖讲解，让学生们在课余时间进行有效率的观看。在课堂的教学中，多媒体也能够被使用，小学数学教师能联络视频演讲，向学生整体讲明数形集合的解题思路，同时也可以将视频发送给学生的家长，让学生回家后可以接连复习课堂上的知识，更加巩固学习知识。
在小学的数学教学中，教师们通常特别重视学生们的表面知识教学，可是仅仅从表面知识方面来提升学生们的数学问题地解决能力是长远不够的。由于现如今的学生们在实际能力上的缺陷，致使解题过程中碰到比较强的难题，都会引起不明白的地方。因此，学生们应当重视这次实践能力，教师们也该当在日常的教学过程中，提升对学生们实行实践的能力。
三、小学数学教学手段
由于小学生的年纪小，大多数都急切证明自己，甚至每个学生都具备激烈的求胜欲。此时，作为小学数学教师们就可以采用小组组织方式来竞争，来举行小学数学课堂教学，教师可以使用少许教学手段。比如：提议一些与讲堂知识相关的数学问题，让每个小组的学生进行课后思考、研究，得到一个准确地回答方法，而后推举一位学生代表整体小组进行问题的回复讲解，然后每个小组的代表讲解完以后，由教师评价哪个小组讲得好，并对每个小组进行评分，一个星期清理一次，并在周天给得分高的小组分发奖励，鼓励学生的自信心；同时对没得到奖励的学生们给予一定的鼓动，让学生们寻找失利的缘由，进而推动团体配合能力和自身反省能力。
四、同年级中利与弊的学生
在一个同级中，学生们的学习能力时常是不相同的。有的一些学生天生学习较强，能迅速地领会数学知识，但是有的学生们天生下来理解能力较弱，在碰到问题时需要必定时间来思考。关于此类状况，教师可以在实行小组合作式教学时恰当实行差别教学，对理解能力较弱的学生，进而加收更多地关注，告诫学生们学习方法的首要性。要求学习较弱的学生们找到属于自己的学习方式，使学生们在课堂上听教师讲课更有效率，进而促进学生学习成绩，追逐同年级学生成绩好的步伐。而且还可以对班级里面的学生进行一个区分，将成绩好和成绩坏的学生进行两两组合，合伙学习，让成绩坏的学生们能有一个学习的表率。
五、运用多媒体教学的坏处
在数学教学课堂上，发现了一种不好的境况。小学数学教师们过多依靠多媒体技术，在整个数学教学过程中运用多媒体教学，学生们看不见教师在黑板上的详细知识，只是一向的运用多媒体教学，给学生们酿成一种比较空虚的感受。因此，作为现代的小学数学教师，不能过多依靠多媒体教学，必需熟悉学生们的学习习性，在课堂上采用多样性的教学方法，联合小组合作式教学，协助学生们提升数学成绩。
结语：
总之，现如今的教育事业持续发展，教师们需要改变教学方式，使得很好地帮助学生们提高数学成绩。小学数学教师们要使用小组合作式教学在小学数学课堂的优势，应用投放小视频讲课来推动小组合作式教学；使学生找到自己合适的学习方式。而后，教师们需要个别差异化教学，清楚班级中每位学生的学习能力。最后，教师不能在课堂上过分依赖多媒体技能。
参考文献：
[1]张鹏. 基于小组合作的小学数学多媒体技术教学分析[J]. 数字通信世界,2020（12）:217-218.
本文系：《小学数学课堂小组合作与信息技术融合的研究 》课题研究成果