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培养篮球学习兴趣提升教学质量效果—浅析小学生篮球课教育的实施研究

发表时间：2021/7/1 来源：《创新人才教育》2021年10月作者：钱双

[导读] 兴趣是激发学生内生动力的重要因素，是促进学生长期自主坚持的重要原因。

常州市新北区奔牛实验小学钱双

摘要：兴趣是激发学生内生动力的重要因素，是促进学生长期自主坚持的重要原因。小学正是孩子打基础的最好阶段，小学篮球课程，能提升学生的身体素质，能够帮助学生掌握体育技能，还能够培养学生团结、协作的意识和能力。当前，我校小学篮球课程开展存在一些不足，导致没有充分的激发出学生的兴趣。那么，如何才能扭转课堂，让学生带着兴趣愿意学，主动学，坚持学，成为一项重要课题。
关键词：小学生；篮球课；兴趣；实施研究
        小学篮球课程是体育课程中的重要内容，这门课程不仅能够促进学生体育技能的提升，而且还对学生的各方面发育成长有促进作用。
        一、小学篮球课程，能够提升学生各方面能力
        在小学篮球的课堂中，学生们需要手、眼、腿的协调配合，这就锻炼了学生的身体机能。在每节课的开始，教师首先要进行热身，学生做基本的跑、跳、投动作。在热身结束后，教师加入篮球课程的技能教学，学生能够掌握拍球、传球、运球、抢断球、投球等各方面的技能。篮球是一项团体运动，需要队员之间的分工和配合，同学们在这个过程中既体会到自己的重要性，又感受到团体的重要性，学会了分工，更学会了团结互助。篮球课程中，学生需要坚持，遇到比分落后的情况下，不能急躁，更不能放弃，否则更不可能赶上、超过他人。这个过程也是磨练学生毅力的好契机。小学篮球课程锻炼了学生体育技能，促进了他们身体发育、淬炼了心里素质、帮助了能力发展，是一门非常重要，特别有意义的课程。
        二、小学篮球课程，存在一些不足方面
        当前小学篮球课程中，还有一些不完善的地方，导致无法彻底激发学生兴趣，不能够让学生更好的主动投入到课程中，达到更好的授课效果。
         （一）课堂形式单一
        篮球课是体育课的一种形式，小学生的身体素质和能力还处于生长发育阶段。在课堂上，如果老师只是一味的教学，而没有通过一些有趣的方式吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，那么很容易导致学生觉得篮球课沉闷，除了运动就是运动，感受不到课堂的快乐，再加上体力的消耗，学生感受身体疲劳，心里无趣，只是为了上课而上课，没有有趣快乐的感受。
         （二）篮球技巧难度高
        有的小学生篮球课堂上，教师侧重技巧方面的训练。小学生由于身体素质还处于发育阶段，对技能的理解处于不同的层次。有的同学对老师讲授的篮球技能方面的内容能够理解，但是到实际应用技巧做篮球动作时就不会了。有的同学不能够理解、领会老师讲授的内容，更别提运用技能做篮球动作。所以，如果老师太侧重讲解篮球运动的技能，学生往往会有挫败感，认为篮球课很难，自己无法做好。长期以往，学生对篮球课没有了兴趣，只有深深的负担感。这样的课堂教学，无法起到真正教学的作用，达不到课堂教学计划效果。
         （三）一味强调结果
        有的教师在课堂中，引入篮球比赛环节。分组对抗竞赛的学生们，在比赛结束后，会有比分输赢结果。如果老师不做心理指导和比赛分析，只是以输赢论结果，很容易造成学生心理失去平衡，进行自我打击式评价，认为自己不如同学，学不好篮球课。这样学生就会失去对篮球课的兴趣，认为这样的课程只会让自己很丢人，不愿意上课，或者即使上课也是疲于应付，不会主动投入，也不会勤加锻炼。
        三、激发学生兴趣，提升篮球课实效
        面对在小学篮球课教学中存在的一些误区，应该着手，从以下几方面努力，不断在教学的过程中提升学生的兴趣，使得学生更加愿意参与到篮球课程中，并且从中有收获和提升。

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         （一）加强教师作用发挥，培养学生兴趣
        小学年龄段，教师对学生有着很强的榜样、示范作用。为了提升学生对篮球课程的兴趣，教师应该积极提升自己的教学水平，平时要注意加强教学知识、学生心理等方面知识的学习。通过学习，进一步增强自己对小学生特点的掌握，对小学篮球课程的设计。教师教学能力的提升，会让学生对教师有崇拜感，尤其是篮球课，学生看到老师娴熟的篮球技能，感受到篮球运动的魅力，会激发学生学习篮球课程的兴趣，所以教师要增强自身专业能力、教学能力，为学生树立榜样，激发他们内在的潜力。
         （二）增强课程趣味性，激发学生兴趣
        小学教师在教授篮球课程时，要在课程设计上下功夫，引入一些游戏环节和内容，增强课程的趣味性。在课堂开始时，教师组织学生热身，可以加入一些游戏环节，让学生几人一组，接力跑。这样的课程设计，能够调动起学生的积极性，主动的参与到课堂中，在游戏中学会互相配合，达到热身的目的。在课堂中，教师可以将篮球动作进行分解，让学生分步学习、练习。教师将课程设计的细致、具体、有趣，激发学生的兴趣后，他们就会自觉主动的参与到篮球课程的学习中，不仅在课堂中学习、练习，还会在课堂外主动的巩固学习成果，达到提升学习成效的目标。篮球是一项团体配合的运动项目，教师可以充分利用这一点，设计团体游戏，让学生在游戏中互相配合，培养为集体争取荣誉的理念和意识。
         （三）重视体育基础，奠定学生兴趣
        小学篮球课程是一门包含有体育技能的课程。在教学中，教师不能本末倒置，首先要注重学生的基础能力。在课堂中，教师要锻炼学生的跑、跳、投、掷等动作，练习协调性、爆发力等技能，这样才能为学生进一步学习篮球技能打好基础。学生的基础技能学习好、掌握好，能够较快的理解教师对篮球动作、技能要领的讲解，能够相对准确的做好动作，所以在小学篮球课，教师要首先给学生打好基础，在此基础上讲解篮球运动的技巧。在教授篮球动作时，教师要分析具体的要领。比如：“三步上篮”这个基础动作，教师要拆分开，还要讲解重点要领，这样学生才能理解了教师关于篮球课动作要领的理解。
         （四）学会因才实教，找准学生兴趣
        小学篮球课是体育课程中重要组成部分，能够锻炼学生的体育技能、增强学生的身体素质。教师要根据班级孩子的体育基础和掌握情况，对学生进行分类指导。有的学生身体素质好，技能领悟能力强；有的学生身体素质差，对技能掌握的不够。教师可以根据平时对学生的了解，对学生进行分类指导。对于身体素质好，领悟能力强的学生，教师可以将他们分成一组，在分组活动时，可以让他们进行比赛，在比赛对抗中锻炼他们的组织比赛、控制局面、良性竞争等各方面的能力。对于身体素质、领悟能力适中的学生，教师将他们分为一类。在分组活动时，可以让他们在一起，通过做一些游戏增强他们的基础能力，比如练习投篮、带球、运球、三步投篮等方面的基础训练。教师对学生分组，有针对性的进行训练，是建立在对学生了解的基础上。分组是为了更有针对性的指导学习，学生就不要因为课程太难或者太容易，而使学习失去对篮球学习的热情和兴趣。
         （五）师生良性互动，激励学生兴趣
        在一个轻松、愉悦的课堂环境中，学生能够感受到课堂的氛围，能够有信心投入到课堂中，能够有兴趣参与到课堂中，所以教师要营造良好的课堂氛围。在小学篮球课上，教师不要因为学生某个动作要领做的不到位，就批评否定学生。教师应该鼓励学生，帮助他们，如果学生有进步要及时的鼓励他们，如果学生暂时没有做到位，也不要批评或者立刻否定学生，要帮助找到问题的症结，及时改正。
        小学篮球课是体育课程中的一种，能够有效的锻炼学生的身体素质，增强学生的体育技能。当前小学篮球课中，存在着一些不足。教师要努力提升自身的教学水平，从教授学生基本的能力出发，根据学生的具体情况，结合篮球教学的重点、难点进行具体指导。在教学过程中，教师要及时的鼓励学生们，根据学生的特点进行分类教学，以激发学生的兴趣为出发点，达到提升学生学习篮球课兴趣，促进身体发育、心理健康的效果。
参考文献：
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[2]谭华.我国体育课程改革基本观点[J].科体育学科，2009:12-14