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浅谈农村小学学校管理现状及策略

发表时间：2021/7/1 来源：《创新人才教育》2021年10月作者：陈忠展

[导读] 本文将以该学校为例，联系相关农村同类型小学管理现状概况，进行深入分析，并提出相应解决方案，以促进农村小学学校管理工作。

柳州市柳江区穿山镇岜谋小学陈忠展

摘要：本文将以该学校为例，联系相关农村同类型小学管理现状概况，进行深入分析，并提出相应解决方案，以促进农村小学学校管理工作。　　
关键词：农村小学,学校管理,对策
        一、农村小学的管理现状
        我国教育智能化的建设，政府正在积极开展新的教育课程改革。给农村小学教育提供了良好机会，但也给学校管理带来了一些不利问题，导致农村小学管理形势严峻，整体管理工作出现问题教学质量渐渐下降。存在学校教育发展不平衡、教育体系缺乏先进性等问题。
        一、管理理念和模式传统落后
        如今，以本校为例，农村小学仍受制于传统的管理理念和模式的影响，盲目学习和模仿以往的管理经验，导致学校管理效率低下。比如我所在的农村小学，作为一所学校的主任，教师和员工往往都在管理系统中。他们害怕表现出个人的管理理念，刻意追求管理理念。这导致了民主的丧失，“一言堂的管理”模式被被动呈现。同时，固定的、僵化的管理体制限制了教师发展的范围，抹杀了教师的先进创新理念，使教学管理的重心固步自封，重在学生的理论知识学习和学科考试成绩，但忽视精神文明建设和自主学习能力的培养，导致学生未来的发展被切断。
        2、管理人员和制度严重缺乏
        随着人民经济水平的提高，家长希望孩子得到全面的高科技发展，把孩子推到城市读书，而农村学校的学生人数却被迫减少。为此，政府对教育部门的投入减少，教师选拔规模缩小，导致农村小学管理不善，系统不能健全。以我所在的农村小学为例，学校有是有一至六年级年级，但每个班只有10多名学生，只有10名教师左右。从整体上看，学校管理人员严重短缺，学校管理体制形同虚设，导致管理工作质量下降、降低。
        3.环境限制，缺乏自主管理
        农村小学教学条件的有限和环境的恶劣，使得农村小学的管理难以与社会发展趋势接轨。同时，面对教育部发布的“新课改”指令，他们缺乏自主探索，不能适应社会教育的要求。比如在教育方面，一些农村小学过分注重学生安全，缺乏社会交往机会。面对政府的课程改革文件，他们找不到正确的实施方向。他们采取“盲人摸象”的管理探索。由于社会信息封闭，学校管理改革收效甚微，管理水平难以提高，办学质量持续下降，小学生“德、智体美劳”各方面得不到全面的发展。

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        二、农村小学管理对策
        1、以人为本的管理理念，注重民主
        关于农村小学的管理，我认为首先要结合教育部门《教育法》和《教师法》的以人本基本思想，注重民主管理，加强教师在学校管理中的参与和影响。例如：合理开展学校管理研讨，适当吸收部分优秀学生作为观察员，针对学校管理不足及时收集一线教师个人意见和想法，适当吸收学生反馈和诉求，针对性解决问题，缓解压力。使学校管理得到提高，从而提高学校的素质教育水平，为小学生的全面发展奠定基础。
        2.重视教学管理
        在农村小学的管理中，教学应该是工作的重点，学校主任也应该在深入的教学管理中发挥带头作用。从课程安排、教师工作安排、学生表现等几个方面加强重点教学。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。可见学校主任对学校发展的重要性，就学校而言，例如：合理安排课表，加强期中和期末考试安排，安排监考人员，让教师做期末成绩分析经验。在日常教学工作中，还应合理安排教师听课、编写教学总结。同时，另一方面，作为主任，要时刻关注自身的管理能力，吸收先进的管理思想，丰富管理经验。同时，提高自学思维和理解能力，不要刻意追求“模范小学”，搞“表面工程”。我们要脚踏实地、务实务实，贴近师生群体，成为学校管理建设的有力“助推器”。切实提高学校教学管理质量。　　
        三、突出办学特色，招商引资
        目前，农村小学的学生和管理人员严重短缺。两者是相互关联的。在缓解此类问题的基础上，作为学校主任，我认为要保证教学质量，结合地方特点，人文特色和个性特色，实施针对性管理，创建区域特色小学，以吸引更多外流学生返校，争取教育部门相应的建设力度。例如：以我们学校为例，该班仅针对一年级和二年级。可适当开展手工课，提高学生的实际应用能力，积极参加此类竞赛，打造“应用型”小学特色品牌，或推动学校优秀教师进修，对于培训，选拔课程竞赛示范课堂，推进教师职称评选，帮助部分困难教师。以上建议不仅会提高学校管理的有效性，也会引起教育部门的重视，争取在教学资源上争取更大的投入，从而提高学校教学管理的质量，最终实现学校管理的目标。促进农村小学健康发展。
        结束语
        总之，作为一个学校教学管理者，农村小学的教学管理是要有联动性和系统性的。针对当前存在的管理问题，我国农村小学应在遵循客观管理规律的前提下，与时俱进，完善管理措施。提高小学教学管理水平，促进学校健康发展。
参考文献
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