小学语文作文多元化教学法的应用黄许琼 --中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学语文作文多元化教学法的应用黄许琼

发表时间：2021/7/1 来源：《创新人才教育》2021年10月作者：黄许琼

[导读] 作文创作主要是指掌握一定知识水平，可以将自己的真实经历和主题感结合在一起的学生进行的一系列写作。

柳州市柳江区穿山木团小学黄许琼

[摘要]作文创作主要是指掌握一定知识水平，可以将自己的真实经历和主题感结合在一起的学生进行的一系列写作。教师需要注重写作的指导，不断提高学生的写作水平。
[关键词]小学语文；多元化的教学方法；作文教学；战略
        1.使用媒体设备激发学生的写作兴趣
        当前科学技术在飞速的发展，多媒体技术也广泛应用于我们的日常学习和生活中。多媒体技术具有直观性和生动的特征。如果多媒体技术可以合理地用于语文教学中，它可提高学生集中注意力并激发学生写作的兴趣，提高学生的写作技巧。目前，基本上所有学校都配备了相应的多媒体设备，可以更加方便地帮助学生学习知识。尽管当前的多媒体设备相对完善，但当前的小学语文教学仍然存在各种问题。为了有效地改善和完善这种情况，教师在课堂教学过程中应合理使用多媒体设备，以充分调动学生对学习和写作的兴趣。
        2.创造学习环境以指导学生的写作技巧
        古人曾经说过授之以鱼，不如授之以渔。”对于学生而言，无论是语文课还是其他学科，掌握学习技能都是非常重要的，因为学生只能真正地掌握学习内容。技能可以有效地帮助学生进入学习状态。老师讲学生听，随着时间的流逝，这可能导致学生越来越依赖老师进行学习。通常，如果没有老师对学生的认真指导，学生将无法独立完成写作内容。这种教学模式不能提高学生写作水平，还会逐渐降低写作效率。为了有效地改善这种教学状况，教师可以帮助学生创造一个更加合理的学习情境，从而有效地指导学生更好地学习和掌握相应的写作技巧。3.小组共同评价和修改，提高学生写作效率
        作文的一个非常重要的部分是作文评价的一部分，它也代表着对学生自己写作成就的认可，因此评价学生的作文也非常重要。但是，在较为传统的写作教学中，教师通常由老师来评价和修改学生的作文。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

实际上，教师的评价和修改方法相对简单，无法有效地帮助学生提高写作技能。相反，它们可能导致教学效率降低。为了有效提高学生的写作效率，教师可以适当地指导学生进行小组之间的协作评价和修改。随着当前新课程的不断改革和发展，提出了小组合作学习模式，该模式主要贯彻以人为本的教学理念和思想。例如：在复习和纠正作文的过程中，教师可以适当地指导学生复习和纠正小组中其他学生的作文。小组的每个成员彼此合作，可以共同完成所需的评价工作和修改的任务。学生还需要用自己的红笔圈出相应的错别字或不通顺的句子等，以标记其他学生作文的优缺点，然后在小组中进行讨论，最后总结每个人作文的总评论。此外，教师应适当引导学生进行基于小组的评价和修改，以更好地帮助学生增强评价和修改的能力和水平。这种教学模式不仅可以充分动员学生学习和欣赏其他学生的写作技巧，学习其他学生的写作技巧，从而提高自己的写作能力，而且还可以有效地帮助学生增强自己的写作能力。
4.合理的评价能提高学生的写作能力
如果教师能够加强对多媒体设备的掌握，学生将更愿意参与课堂教学的思考，并能够认真考虑和讨论教师提出的问题，并发表自己的看法。老师可以根据学生的回答做出更积极的评价，并仔细地向学生解释作者当时对人物的描述。同时，指导学生认真记笔记，记住本文的修辞手法，学生在课后预留相应的写作作业，以便学生描述周围的人，从而充分学习并适当地运用修辞手法。此外，有些老师可能无法操作多媒体设备，但仍采用相对落后的教学方法。这可能会导致学生对编写教室的兴趣降低。这种情况非常不利于提高学生的写作效率。总而言之，小学语文教师可以适当地结合多媒体设备等多种方法的多元化教学模式，充分体现学生在课堂教学中的主导地位，帮助学生更积极地参与写作教学，从而有效地帮助学生提高水平。他们的写作技巧。此外，小学语文教师应在教学过程中继续反思自己，总结更适合学生寻求知识的教学模式，以有效地帮助学生提高作文写作的技巧和能力。
参考文献：
[1]李宝林.小学语文教学中开展多元化、开放性评价的实践研究[J].名师在线,2020(14):12—13.
[2]杨秀兰.探析小学语文的多元教学方法[J].课程教育研究,2020(11):41—42.