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农村班主任留守儿童心理教育方法

发表时间：2021/7/1 来源：《创新人才教育》2021年10月作者：覃惠红

[导读] 教育改革要随着社会的发展不断创新，近年来，越来越多的农村留守儿童出现心理健康问题。

柳州市柳江区成团镇同乐小学覃惠红

【摘要】教育改革要随着社会的发展不断创新，近年来，越来越多的农村留守儿童出现心理健康问题。班主任要对留守儿童进行各种形式的实际关怀，建立档案、建立卡片，为留守儿童送去关怀和关爱，让他们身心健康成长。
【关键词】班主任；留守儿童；教育
        近年来，随着流动人口数量的不断增加，越来越多的农村留守儿童给农村教育教学带来了巨大挑战。大部分留守儿童的监护人由于文化素质低，在对孩子的教育中形成了泪痕和过失，不同程度地导致了留守儿童的诸多心理问题。班主任作为学生学校生活的主要监督者、指导者和教育者，对留守儿童的健康成长起着至关重要的作用。那么，如何做好留守儿童的心理健康教育工作呢？我结合我班主任工作的实践经验，谈了一些具体的看法和做法。
        1、完善留守儿童档案，促进留守儿童健康成长
        第一、“不调查就没有发言权”。对于留守儿童，班主任首先要调查留守儿童的基本家庭成员、学习状况、心理健康状况，了解留守儿童的家庭和社会环境、行为心理、行为举止，为每一个留守儿童奠定基础。生活学习档案。档案内容应包括父母和亲属的基本信息、家庭住址、留守原因、电话号码。随后，在教育教学工作中，班主任根据档案及时与家人沟通生活学习情况。二是要建立一套“问题”留守儿童档案，主要包括“问题”留守儿童名录、救助方案和措施、心理矫正谈话记录等。班主任通过个人谈话、学校或社交活动等方式，仔细分析这些留守儿童是否有心理障碍，如果发现问题，一定要仔细分析是什么类型的心理障碍，是性格孤僻还是易怒?是任性还是没有自己的意见？这些最新的调查资料应及时记录在这些“问题”留守儿童的档案中，为日后有效的心理疏导和辅导提供真正的参考。
        2、引导留守儿童正确调节和控制自己的情绪
        近年来，因留守儿童心理障碍引发的校园暴力和冲突事件越来越多，也成为当前困扰教育发展的普遍社会问题。如果学会调节和控制情绪，将有助于留守儿童与其他学生建立良好的同学关系，减少不必要的学校冲突。因此，班主任教留守儿童如何调节和控制自己的情绪就显得尤为重要。在日常教学中，班主任要教给他们一些简单易行的情绪控制方法和策略。当留守儿童掌握了一定的心理疏导和化解方法后，可以大大减少内心的苦恼，减少人际交往中的冲突，降低留守儿童心理障碍的发生率。
        3.加强生活管理，保护留守儿童迷失的心
        一是班主任要更加关心留守儿童。要观察留守儿童学习、生活、思想的发展变化，加强情感投入，用心关爱留守儿童，用实际行动影响他们，千方百计弥补情感上的不足。留守儿童。班主任要落实留守儿童“四主人四管”，做好“五人”。 “四个主人”是：掌握他们的家庭情况、心理状态、学习水平、日常行为习惯，并在此基础上为留守儿童建立档案。 “四个管理”是：管理思想、管理学习、管理生活、管理身体。做好“五人”，就是做好情感沟通者、日常行为守护者、日常管理者、思想道德指导者、健康成长指导者。二是班主任要特别关心留守儿童，让留守儿童真正感受到学校的温暖，消除留守儿童的教育差距和情感差距。

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一方面，课堂上要有“三多三通”。 “三多”是指：多与他们交谈，多开展人文关怀团体活动，多走访； “三通”是指：定期与他们沟通，定期与父母沟通，定期与监护人沟通。另一方面，在班级中，多开展以“关爱留守儿童”为主题的班会，带领班上其他同学加入关爱留守儿童的行列。
4、开展各类活动，促进留守儿童健康成长
一是积极开展“三个一”活动，为留守儿童搭建情感桥梁，促进他们健康成长。 “三个一个”：首先，每周举办一次心理健康咨询和指导帮助活动，帮助他们增强自信心。除了多与他们沟通交流，进入留守儿童的内心世界之外，还要及时纠正他们的心理问题。其次，每月开展一次不同年级的教育评价活动，将原有的“不及格”、“太差”等评价改为“加油”、“进步”、“继续努力”等激励性语言。 .它消除了自卑的心理障碍。最后，每学期都会开展“留守儿童评价”活动，帮助他们燃起充满信心的生活希望。二是认真组织实施“十个”工程，扎实开展留守儿童教育工作。搭建一个家：班主任要主动承担起家长的角色，通过细心的呵护和温柔的语言，将班级打造成“留守儿童的家”。开通家庭电话：学校将免费为留守儿童及其家人开通家庭电话，并督促他们经常与家人沟通，增进彼此之间的关系。实施学习小组：让优等生与留守儿童结成一对学习者，共同学习，共同进步，确保留守儿童不因家庭管理的差距而污染社会不良习惯.每月一次健康教育讲座：班主任每月定期在班级举办法律、安全、心理健康教育讲座，教育他们遵纪守法，了解安全知识，促进左撇子身心健康。在孩子后面。每周一次心心相印：班主任每周与留守儿童交谈一次，了解他们的思想、学习、生活等方面，与他们交流感情，培养留守儿童的形成阳光心态和健康心理。开展结对帮扶活动：除了班主任外，每位老师还要联系、帮助几个留守儿童，及时给予他们思想、学习、生活等方面的帮助，写家书：班主任指导每一个留守儿童给农民工家庭写一封家书，既培养了他们的写作能力，也为他们提供了情感教育。开展自信心活动：教师通过具体活动，引导留守儿童自立、自立、自理勇敢的孩子，从小培养留守儿童的自我管理能力。组织培训活动：学校每学期都会组织留守儿童管理教师（班主任）及其监护人的教育培训活动，帮助他们分析留守儿童产生的原因，传授先进的教育理念和改进方法他们对留守儿童进行教??育和引导。生日快乐：留守儿童档案要记录每一个留守儿童的生日，按时给留守儿童发送生日祝福，保证每一个留守儿童都能过一个快乐的生日，有效填写他们的家庭缺乏温暖。做好留守儿童教育工作，是新时代建设社会主义新农村、构建和谐社会的重要内容。对加快经济发展，促进社会和谐进步具有重要意义。留守儿童关爱教育工作是一项长期而深远的工作。作为教育工作者，只有不断反思问题，及时改进，不断创新，才能更好地开展留守儿童心理健康教育，为全面建设小康社会做出积极贡献。
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