新课程理念下高中政治课程改革实践探析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

新课程理念下高中政治课程改革实践探析

发表时间：2021/7/1 来源：《文化研究》2021年8上作者：陈亮

[导读] 高中政治课程的教学，需加强新课程理念的贯彻落实，在教学改革的过程中，站在学生的角度来思考，促使学生在政治知识的学习效率、学习质量上得到更好巩固。传统的高中政治教学方法采用灌输式教育来完成，不仅没有考虑到学生的感受，还造成教学问题不断加重，而且在日常的课程引导、学习能力锻炼上表现不足。

海南省琼海市海桂学校陈亮 571400

摘要：高中政治课程的教学，需加强新课程理念的贯彻落实，在教学改革的过程中，站在学生的角度来思考，促使学生在政治知识的学习效率、学习质量上得到更好巩固。传统的高中政治教学方法采用灌输式教育来完成，不仅没有考虑到学生的感受，还造成教学问题不断加重，而且在日常的课程引导、学习能力锻炼上表现不足。
关键词：新课程；高中政治；课程改革
        引言：对于高中政治教学，应从不同的角度来探讨，传统的教育模式对学生造成的压力比较大，很多学生在政治的学习过程中，没有掌握好具体的知识点，不仅考试成绩不好，同时在政治素养上没有科学的提升。高中政治教学的措施，要加强课堂教学的趣味性，要对学生的学习兴趣进行更好的培养，让学生在学习过程中得到更好的体验。
        一、高中政治教学的问题
        高中阶段的教学难度非常高，学生在知识的掌握、锻炼过程中，必须通过科学的思路、方法来掌握，既要懂得提高自身的学习成绩，又要巩固政治素养。高中政治教学过程中，很多教师习惯按照灌输式教育来开展，不仅没有考虑到学生的内心感受，同时在知识的解读和传授过程中，造成了脱节的现象，这对于学生的成长、进步，并不能产生较好的效果，一定程度上导致高中政治教学的压力不断增加，并没有给学生带来较好的体验。所以，高中政治教学改革成为必然趋势，应掌握好教学的思路、方法，对高中政治教学内容进行科学组建，这对于学生的长期进步具有持久的作用。
        二、高中政治教学的改革对策
        1. 重视课堂导入的方法运用
        目前，高中政治教学的开展，要以学生为主导。为了提高高中政治的教学水平，建议对课堂导入的方法合理运用。课堂导入的时候，要加强学生的想法探究，对不同的课程按照不同的方法来导入，不要采用千篇一律的灌输式导入方法，这会给学生造成较大的学习压力，而且学生基本上不会对此有较好的反馈，在课堂气氛的营造上产生了较大的影响。《使市场在资源配置中起决定性作用》一课的讲解过程中，要让学生对资源配置、对市场有一个正确的认知概念。教师可以采用多媒体技术来导课，对市场的概念、资源配置的概念展开形象的解读，一方面对正确的、官方的概念进行导入，另一方面选择通俗易懂的案例来分析。《使市场在资源配置中起决定性作用》的讲解过程中，需要学生对市场的现状进行分析，可以从学生的日常学习用品购买切入，学生对学习用品的需求量较高，因此资源配置过程中趋向于学生群体，市场的配置和调整则会导致商家在学校附近开设较多的文具店，由此在一定程度上对资源配置具有更高的针对性。《使市场在资源配置中起决定性作用》的分析，还可以鼓励学生在不同的新闻资料上进行查找，不断提升学习的深度。课堂导入方法的调整，能够促使《使市场在资源配置中起决定性作用》的讲解给学生留下深刻的印象，让大家在知识的学习过程中，从被动学习转变为主动学习，这对于学生的未来成长意义深远。
        2.重视课堂教学中的过程管理。
        为了提高高中政治教学的质量，教师一定要在课堂教学的过程管理方面高度关注，这样才能在各类问题的解决上取得更好的效果。课堂教学过程，旨在让学生对政治知识的学习，能够按照科学的视角来分析，要懂得运用知识来解决问题，而不是单纯地开展考试。所以，教学过程的管理是非常重要的。《我国的社会保障》这节课的内容，对于学生而言比较陌生，但是如果说到养老保险，则学生多少都会了解一些，他们会经常听到父母等长辈谈论这个话题。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

养老保险是我国的社会保障的重要组成部分，同时也是为了国家经济发展提出的有效举措。社会保障包含的内容非常多，要求学生在学习的时候提前预习，掌握好“五险一金”的具体内容，而且对社会保障的形式和方法进行探讨，要确保《我国的社会保障》的资料准备充足。教学过程中，教师要让学生的能力更好地发挥出来，让学生对自己搜集的模块进行阐述，由此在《我国的社会保障》的资料分享上取得更好的效果。
        3.尝试进行合理的区别化教学
        同一班级的学生在进行政治学习活动时，所取得的学习成效是不同的，而且学生在经过一段时间的学习后，所表现出来的能力差异较大。对于那些学习能力较强的学生来讲，他们能在学习中形成较为严谨的思维能力，具备较强的知识运用能力；而对于学习能力较弱的学生而言，他们在思维能力和政治知识的运用能力方面还存在一定的缺陷。所以，为了帮助学习能力较强的学生在原有的基础上取得更大的突破，也让学习能力较弱的学生能够跟上教师的教学进度，获得相应的发展，政治教师可以尝试对学生进行合理的区别化教学。例如，教师可以将学生分成不同的层次，对于那些学习能力较强的学生，要选择一些综合性的题目对他们进行训练，使这部分学生在训练过程中逐步提高对知识的综合运用能力；对于那些学习能力较弱的学生，教师可以选择一些基础类的题目对他们进行训练，帮助这些学生掌握基础知识，为后面的学习奠定良好的基础。通过这样的教学方式，每位学生在政治学习中都能够接触到适合自己实际能力的题目，有助于学生在自主学习和自主思考的过程中不断提高学习能力。
        4.重视课余时间自身素质的提高。
        高中政治教学的体系正在不断健全，为了让学生在知识的学习过程中取得更好的效果，教师一定要在课余时间提升自身政治学科的教学素养，懂得从不同的角度来思考。高中政治教学的时候，学生在知识的复习力度上要不断加强，对自己学习过的知识开展回顾性的分析，由此能够在政治的知识内涵上不断优化，为长期学习、进步奠定坚实的基础。
        结论：新一轮课程改革对高中政治教学的重视程度是非常高的，很多知识的教学和分析，都需要从科学的角度来探讨，高中学生对每一个科目的学习，都是为了使自身的素养、自身的竞争力方面得到更好的提升，不是单纯为了考试。所以，高中政治教学的理念，要从应试教育转变为素质教育，让学生在长期的学习中得到更好的进步，为国家的人才培养作出更大的贡献。
参考文献：
[1]张爱玲. 信息化时代高中政治课堂重构路径探析[J]. 甘肃教育,2020,(12):147.
[2]德吉. 情感教学法在高中政治教学中的运用[J]. 高考,2019,(19):34.