刘家香
重庆市忠县职业教育中心19级旅游班 重庆 忠县 404300
摘要：语文学科是中职院校教学中的通用学科之一，在学习中职语文知识时，一方面要提升学生的文学素养，另一方面要让学生在沟通与交流的过程中不断地拓宽见识，能够融入现实生活，产生情感共鸣，在应用语言的过程中，和外界进行有效的信息对接。在落实中职语文教学目标时，我们要为语言教学做好定位，一方面开展各种学习活动，让学生有效的完成学习任务，积极地应用现有工具开辟学习空间，自己获取更多的支持。另一方面帮助学生有效的解读生活，进而在改变的过程中，生成更加积极的生活心态。在经过一系列的探究与实践之后，我们可以发现，培养学生的学习兴趣，是优化中职语文教学的基础。只有学生拥有了学习兴趣，才能够积极主动的完成学习任务。
关键词：中职语文 学习兴趣 培养
在开展中职语文教学时，我们需要展现出其中的“通用性”，进而借助语文教学优势来对学生进行全面的影响，给学生完成其他学习活动奠定基础。让学生拥有生活感知，让学生拥有实现情感共鸣的体验。其实，语文学科是最具教育效能的学科。在语文教育活动中学生可以感受到语言的魅力，顺畅沟通的幸福感，学生可以应用语言来表达自己的真实想法，可以成为经典文学作品的代言人。在这样的学习活动中，中职学生会逐渐变得心智成熟，能够获得更多的幸福感，理解能力也会不断地提升。期间信息素养、人文素养会转变为现实。那么如何才能让中职语文教学产生最大的教育效能呢？我认为，首先要培养学生的学习兴趣，让学生能够把心放在学习活动中，与教师、同学积极地配合，在每一次的学习活动中，都能够有所感、有所得。本文就对此进行了分析。
一、让学生参与各种体验活动
语文学科中，各种知识都带有丰富的人文性，这是语文学科的优势。在开展中职语文教学时，我们可以从这一点入手为学生设计有感染力的活动，让学生在人文化的学习环境中获得更多的体验。语文学科与其他学科不同，它可以借助人物解读、情感共鸣、思想碰撞来生成辨析能力、生活感知。当然，这些活动的设计可以从多个角度来进行。如教师可指导学生开展丰富多彩的语文活动，比如成语接龙、演讲比赛、演课本剧等。在教学话剧《雷雨》前，我让学生根据课文内容准备表演。为了把角色扮演好，他们上网查资料，认真研读课文，仔细揣摩人物语言、分析人物性格，表演时抓住人物各自的性格。通过表演，既可以使学生达到对人物形象深层次的把握，在体验作品蕴涵的情感中感悟人生，还可以使学生在活动中充分展示自己的智慧和才能。演完《雷雨》之后，学生就主动找我，要把本单元的其他几篇戏剧也演一演。这样，就由“要我学”变成了“我要学”。中职学生还是一群大孩子，他们情感丰富，期待能够在人文化的环境中，解决情感方面的困惑，期待能够在与他人进行沟通的过程中准确的把握他人的信息，和他人进行有效的沟通，这些都可以改变学生的心态，让学生获得极大的幸福感。而角色扮演活动的开展就可以有效的优化语文教学空间，让中职学生在接受文学经典熏陶的过程中，对接自己成长过程中的相关信息，让学生在成为“代言人”的过程中，同时成为自己的发声人。这样语文学习活动才具有极大的教育价值。
二、让课堂教学整合生活元素
在当前的学校教育空间中，区域环境的整合也成为了主要内容之一。学生并不仅是“家庭”、“学校”中的成员，他们是生活发展中的成员之一。在落实中职语文教学目标的过程中，我们要让学生生成爱祖国、爱家乡的情感，要让学生能够成为民族文化的传承人。这些都是极为重要的，尤其是在当前的社会大环境中，让学生能够感知生活，生成归属感，进而树立为中华崛起而读书的信念，才能让学生转变为社会主义建设者。尤其是在互联网信息技术成为学校教育空间中的主要工具之后，学生对接信息的能力会不断地增强，在语文教学实践中整合生活元素，让学生多于外界进行思想碰撞，必然可以有效的改变学生的认知。如实践中要通过教师正确的引导，教会学生如何通过网络捕捉有益的学习信息和资料，拓宽语文课本以外的知识，补充课外阅读内容，提高素材积累和作文水平。如在《“我为家乡代言”语文实践活动》的教学中，笔者给学生布置的作业是通过网络搜集和实地调查学习本地有关风景、特产、美食、民俗等内容的知识或文字，通过阅读和了解，深化内容，开阔视野，并做成幻灯片集中展示，效果很好。人是情感型生物，青春期的孩子情感更为丰富，让他们生成爱国主义情怀，对于传统文化、家乡文化生成兴趣，必然可以让中职学生拥有科学化的学习认知，此时学习兴趣也可以实现慢慢的养成。
三、为学生拓宽沟通空间
语言的价值在于可以支持学生完成沟通与交流，帮助学生不断地实现信息输入与信息输出。在解决中职学生的各种问题时，我们也需要从这一点入手，让学生能够在沟通与交流的过程中减少学习的压力，和他人产生情感共鸣。在这一过程中，教育者要注意帮助学生拓宽沟通空间，让学生学习有用的知识，让学生养成良好的学习习惯。如班级网页、QQ、博客、空间、微信、邮件系统等方式，在课外进行学习及师生情感的交流。尤其是通过QQ、微信和个人空间，可以在师生之间建立起语文学习资料共享与传输、阅读参与提示、作业布置及辅导、班级活动安排等事项的交流平台，建立语文学习方法交流的现代教学载体。如今班级学生都已经拥有自己的QQ、微信或个人空间，语文教师也可以建立自己的网络工具，并负有对学生正确利用网络进行有效指导的工作责任。其实线上教学整合线下教学已经成为了当前非常热门的教育形式之一，部分区域的学校中还在尝试着构建双师课堂，这些其实都只是一种趋势。作为中职语文教育者，我们要能够顺应这种时代背景，将新的教育技术作用于中职语文教学设计，促使中职语文教学能够与社会发展接轨。
综上所述，在落实中职语文教学目标的过程中，我们要注意从学生的现实需求、社会发展的趋势进行调整，进而给中职学生最为优化的学习空间，让中职学生能够和外界之间进行优化的信息对接，进而生成生活的认知，进而拥有可持续发展的能力。
参考文献：
[1]语文优质学习的内涵、特质、意义及策略[J]. 刘闽彦. 湖南第一师范学院学报. 2016(01)
[2]论如何增强中职生学习语文的兴趣[J]. 吴万功. 中国校外教育. 2017(19)
[3]浅析中职学校语文教学中培养学生学习兴趣的策略[J]. 邱艳. 考试周刊. 2016(39)
指导教师：黎凤霞