粟勤
广西南宁市横县南乡镇南乡小学
摘要：兴趣是最好的老师，一旦学生的学习兴趣被激发出来，教学就会取得事半功倍的效果。创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发小学生学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。本文主要从师生关系、教学艺术以及游戏教学、动手操作、多媒体教学等几个方面就如何营造轻松愉快的小学语文课堂氛围激发学生的学习兴趣进行了探讨。
关键词：小学语文；课堂教学；氛围；低年级
前言
小学生天生爱玩，注意力和初中生相比不是那么集中，因此教师在上课时一定要抓住小学生的特点来授课，让课堂充满兴趣和活力，活跃轻松的课堂气氛能有效地提高教学效率。一堂轻松而幽默的课程能最大限度调动学生对语文学习的兴趣，当学生对本节课程有兴趣，他就会认真地听讲，本节课堂的教学质量就会大为提升，教师的教学成果也能够很好地在学生身上得到体现。教师可以在课堂穿插一些与课本相关的小故事，讲一些笑话，既能放松学生紧绷的神经，也能使课堂氛围变得轻松有趣，从而使学生更容易全身心的投入到教学中【1】。
一、构建良好的师生互动关系
要想营造出轻松愉快的课堂氛围，语文课堂就要体现浓厚的人关怀，并且师生要平等合作，彼此尊重信赖。当教师与学生打成一片后，学生能大胆的说出教师在教学过程中所发现不了的瑕疵，学生也会和教师说出自己的心事，从而教师可以针对性的对每个学生进行心理指导，对学生的身心健康是大有益处的。教师还要将课堂看成是交流互动的平台，让身处其中的学生感受不到压迫或者压抑，而是轻松愉快的，当学生在教学过程中，感觉不到枯燥，而是感觉到开心快乐，那会很高兴的去学习，从而将课堂知识深刻映入自己的脑海中【2】。
例如，在学习部编版一年级上册课文一《秋天》这一课时，我会先和学生进行互动，“同学们，你们知道一年有几个季节吗？并且分别是那几个季节，李明同学，你能回答老师的问题吗？”李明同学回答：“老师，一年里有四个季节，分别是春天，夏天，秋天，冬天。”让李明同学坐下的同时，让学生给予李明同学热烈的掌声，之后我会再次提出一个问题“同学们，刚才李明同学说了，一年里面有四个季节，那你们有谁知道这几个季节分别有什么不同吗？刘军同学，你能回答老师的问题吗？”刘军同学回答：“老师，春季冰雪融化万物复苏，夏季天气炎热，秋季天气凉爽树叶变黄，冬季天气寒冷。”“刘军同学真聪明，大家给予刘军同学热烈的掌声好不好。”当掌声结束后，我会穿插到课本知识中“同学们，刚才说到一年四季，那今天我们就讲秋天，好不好。”在课堂上，我会将教学方法从教师在讲台讲，学生在讲台下听，改变成教师说一句引导性的话，让学生自己说出答案，这不仅会使课堂的学习氛围变得轻松愉悦，还提高了学生对语文的学习兴趣，从而使得课堂教学质量有显著的提升。
二、提升教师自身的教学艺术
教师是“园丁”，肩负着教育下一代的重大责任，肩负着下一代培养出高素质人才的重任。人们常说要给别人一碗水，自己要有一桶水。所以教师自身的教学艺术，专业水平的提升非常重要，课堂教育要具有形象性，运用生动、鲜明、具体的形象来达到教学目的。教师熟练运用现代教育技术时由教学自身的特点决定的。教师只有具备计算机辅助教学、视听教学、多媒体教学、无纸设备课等能力，才能使教学过程达到最优化。提升教师自身的教学艺术不管是对于课堂的学习氛围，还是对于提高教学质量都有明显的帮助【3】。
例如，在学习部编版一年级上册课文二《比尾巴》这一课时，我会先去听听其他语文教师教学这一课时的方法，总结其他教师的教学中的优点，总结出适合自己的教学方法。
在上课前，我会调节好自己的心态，使自己在教学中能以欢快的心情带动学生的心情，使学生能以一个轻松愉快的心情去学习本节课堂。教学中，我会先问学生：“同学们，你们知道动物园都有什么动物吗？李芳同学，你能说一下你知道的动物。”李芳同学回答：“老师，动物园有老虎，狮子，孔雀，猴子。”让李芳同学坐下之后，我会进行补充，然后给学生讲一个小故事：“同学们，今天，动物园的动物们进行了一场激烈的比赛，比尾巴比赛，你们知道的动物中，谁的尾巴最长啊！”教师通过教学前听其他教师的教学过程，来提升自己的教学艺术，取长补短，构建一个完善的教学方法，使学生在学习中更加轻松的学习，既加深了学生对课堂知识的理解，也提高了教学质量。
三、采用游戏法活跃课堂气氛
众所周知，小学低段的学生正处于爱玩的年级，传统的教学方法很难吸引学生的学习兴趣，从而使教学质量得不到提升。而在教学过程中采用游戏教学法，既能在游戏中穿插课堂知识，也能活跃课堂氛围。通过采用游戏教学法，不仅使学生对课堂知识有深入的了解与记忆，还能使学生对语文这一学科充满了兴趣。
例如，在学习部编版一年级上册课文三《大还是小》这一课时，我会问学生：“同学们，你们有没有在某一个时间段，想长大啊！”学生回答：“有。”“那你们有没有某一个时间段想变小啊！”学生回答：“有。”当学生回答完毕，我会将学生带到操场，让学生玩一个游戏，：“同学们，今天我们玩一个游戏，你们各自模拟自己变大后想做的事情。”给学生五分钟时间让他们模拟自己变大后想做的事情，有些学生会想变大后，可以自己上学，有些学生会想变大后自己可以照顾爸妈。当学生全部模拟完毕后，我会让学生模拟自己变小后想做的事情。通过游戏教学法，教师可以从中了解学生内心真实的需求，通过不同学生不同的心理想法，可以针对性的引导学生走入到学习的海洋中。在课堂采用游戏教学法活跃课堂氛围，能使学生在快乐喜悦的环境里学习课堂知识，既提高了教学质量，也提高了学生对语文的学习兴趣。
四、动手操作调动课堂的氛围
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。
例如，在学习部编版一年级上册课文四《乌鸦喝水》这一课时，我会在上课前让学生自带一个小瓶子还有小石子，瓶子里面装一半的水，上课后，我让学生将小瓶子和小石子都放到桌子上，让学生将桌子上的书本都放到书桌里，让学生自己动手操作，如何让瓶子里面的水上升到瓶口位置。在学生动手操作碰到难题时，我会侧面的引导，让学生通过自己的操作掌握方法后，他们对于接下来课本上所讲的知识，会有更深刻的印象。通过让学生动手操作既可以调动课堂的氛围，也能培养学生的动手能力，能使学生很好的将课本知识运用到生活中，对学生未来的发展大有益处。
结语
总而言之，轻松地课堂教学氛围对小学生的学习有极大地作用，除了以上所讲述的几种方法，教师应该不断的学习，不断的提升自己专业素养，平时多钻研有效的教学方法，和其他教师共同探讨小学生的心理特征，如爱玩、模仿能力较强等，教师应抓住小学生的这些特点，将之转化为学习上的动力，让小学生在学中玩，玩中学，让小学生在快乐中成长。
参考文献：
【1】刘永伟.浅谈如何营造轻松的小学语文课堂氛围[J].学苑教育,2016,000（004）：94-94.
【2】马清河.浅谈如何营造轻松的小学语文课堂气氛[J].教育,2016,000（003）：00046-00046.
【3】胡燕.浅谈如何营造轻松的小学语文课堂教学气氛[J].中学课程辅导（教学研究）,2017,011（005）：126.