刘丹丹
贵州省电子信息技师学院555800
摘要：在职业学校的教育过程中，知识与技能的掌握对于学生将来的职业发展具有关键的作用和意义。计算机动画专业的学生需要掌握较好的动画设计基础知识以及实践技能，才能应对目前社会对于计算机动画专业人才的需求。职业院校需要创新计算机专业的教学模式，提升学生的动画设计素养。本文探析在职业院校计算机动画专业的有效教学策略，为动画设计专业发展提供一定的借鉴价值。
关键词：计算机；动画设计；教学策略
前言
在职业院校的计算机专业教学中，动画设计的教学难度较大，学生在学习动画设计的知识理论时，需要对知识进行深层次的理解和消化，再通过具体的计算机操作过程实践，掌握动画设计的要领。所以，教师在教学动画设计时，教学的手段、模式都应有一定的革新，教师要将动画教学的过程变得更为生动、直观、形象，使得学生的理解力有所拓展。本文就计算机动画设计教学的发展现状进行分析，探寻能够创新动画设计教学的可行性路径。
一、职业院校的计算机动画设计教学发展现状
首先，在当前的职业院校动画设计教学的模式上，学校采用的教学模式比较单一，主要运用讲授法、案例教学法实施课程的教学。比如，40分钟的课程时间，教师一般花费10——20分钟讲解动画的理论知识，教师在计算机示范一次操作过程，接着让学生自行操作，教师在这一过程中给予辅导和意见上的指导。由于班级的上课模式仍然以大班教学为主，教师在有限的课程时间内难以兼顾大多数学生的动画学习需求，导致课堂的效率较为低下，在实际课堂中，部分学生经常由于操作时间不足，课后缺乏自主练习的工具，学习的效率逐渐降低，学习的热情也逐渐降低，对于提升学生的课堂参与度有一定的阻碍。其次，在课时的安排上缺乏一定的合理性，学生的实际操作时间应高于理论学习的时间，只有积累教多的实践经验，学生才能掌握良好的计算机操作技能。
另一方面，动画设计专业涵盖的教学内容较为广泛，包括软件的种类及使用教程、编程原理与实操、Flash动画制作流程、广告包装与设计等等。在职业院校的教材中，教学的内容较为分散，每一个操作技能作为独立的章节进行教学，忽视了知识之间的逻辑联系，，在实际的动画设计过程中，需要联系各个知识要素进行整体的操作，例如，在设计广告动画的时候学生不仅要理解广告创作的知识，还要具有动画制作的基础技能，才能呈现一个完整的广告设计。所以，在编排教材和教学内容时，教师要深入调研各个章节之间的知识联系，构建完整的课程体系。
二、完善计算机动画设计教学的有效策略
1.丰富教学的形式，拓展教学深度
在动画设计课程中引入更多元化的教学方式，使得教学模式不再单一、乏味。如今得益于网络媒体的发展，教学的资源和数据库得以快速扩充。教师可以通过搜索网络平台的教学资源库，开展丰富多样的动画学习活动，将课堂分为三个阶段进行具体的教学，根据不同阶段的教学内容进行模式上的革新。主要分为课前预习、课中实操、课后巩固三个阶段。
在课前阶段，教师可以将在课堂上即将讲授的内容以PPT课件、精讲视频等方式呈现，上传到教学平台，学生在客户端进行自主预习，平台可以监测学生是否进行课前预习，发送反馈到教师端，有效地保障学生能够预习课程内容，教师在课中环节能够减少概念性讲解占用的时间，给予学生更多实操的机会。在课中环节，教师可以减少理论性的讲解，做到“精讲”，不占用学生宝贵的操作时间，其次，在进行示范教学时，教师可以将教学内容以文件包的方式发送到学生的计算机中，学生能够在实际操作过程中观看视频，检验实操的流程是否正确。课堂实践的时间充足，教师可以加强对学生的指导，针对每个学生操作过程中存在的问题进行分析，帮助学生认识自己在操作过程中存在的问题，进行有针对性的提高练习。
在课后作业布置的环节，由于学生缺乏计算机设备，教师可以定期开放计算机室，供学生使用；其次，教师可以利用网络平台布置教学作业，学生可以在手机端完成教师布置的作业，包括课后小测题、案例作业题等等，让学生参与课堂的形式变得更为便捷。
2.打造教学情境，发挥学生的想象力
在职业学校的教学中，学生的主观意志影响着记忆和理解的深度，无论是什么专业的教学，都需要充分地调动学生的学习动机，驱动学生主动获取知识，而不是让学生被动地听老师讲授的内容。职业学校的学生学习的压力相对较小，学生的学习态度较为散漫，所以，教师在教学时需要迫切地改变学生的学习状态。
教学情境的创造非常关键，在讲授动画设计时，教师可以融入一些与学生的生活实际相关的教学案例，吸引学生的关注度。例如，结合最近的动画影片和动漫作品，进行情境的导入。教师播放《鬼灭之刃》《名侦探柯南》《海贼王》等热门的动漫作品中的片段，让学生猜想动漫的名称，教师针对作品的动画制作过程展开讲解，学生的积极性就被调动起来。
教师除了设置情境引入外，还可以按照一定的主题内容，让学生在课前搜索相关的资讯，在课中以小组形式讨论，例如学生最喜欢的广告动画设计、学生最欣赏的动画作品等等，让课堂的氛围变得热烈，教学的过程变得更轻松、有趣。动画设计更注重学生的实践应用能力，教师可以定期开展动画设计的主题创作活动，比如，端午节将至，学生要设计与这一节日相关的公益广告，创作具有创新力的动画作品，在这一过程中，学生能够发挥自身的想象力，结合所学的动画知识，通过资料搜索、信息整合、小组合作的方式，呈现完整的作品。教师通过学生的作品了解学生的学习状况并给予有针对性的意见，提升学生的动画创作水平。
3.提升学生的美术素养基础
职业院校的学生在选择动画设计专业时并不都对动画设计有浓厚的兴趣，美术的功底也参差不齐，部分学生的美术基础较差，在学习动画专业时面临较多的障碍。动画设计与美术基础、审美能力、艺术素养有着密切的联系，学生在动画建模的过程中需要良好的艺术素养来创作具有艺术价值的作品。所以，学校和教师应该在动画设计课程中增加艺术类课程的内容，例如动画作品鉴赏、动画构图艺术等内容，发展学生的艺术审美情趣，将艺术与动画相结合，创造出具有较高的艺术水平的作品。
教师在教导学生鉴赏艺术作品的时候，要注意从多个角度切入教学点，包括作品的艺术构造、意象、传达的思想内涵、蕴含的技术等等，帮助学生从多个方面赏析一个优秀的作品，有目的性地学习和借鉴他人的优秀动画设计成果。动画设计在生活中的应用随处可见，教师要灌输学生细心观察、仔细留意身边事物的思想，从身边的广告张贴、动画作品、宣传视频学习其中蕴含的艺术价值，对不同的作品特点进行分析、归纳，形成自己的艺术思想体系，与时俱进，从实际生活中培育自身的审美情趣，把握动画艺术的时代特色和创作方向。
4.完善教学反馈机制
提升学生的动画制作与设计水平的重要举措之一是针对学生的实际学习情况和动态进行有效的教学反思，给予学生及时的学习反馈。在教学中，教师应明确自身的教学目标，即学生在制作过程中需要掌握什么技能，例如熟悉软件的使用方法，熟悉构图的基本方式，让学生完成必要的动画制作任务，从学生完成的结果检测学生存在的学习问题，并作出有效的教学调整。
三、 总结
总而言之，当前职业院校动画设计教学的策略仍需要注入更多的创新元素，包括创新教学的内容和形式，打造良好的动画教学情境，让学生充分融入计算机动画设计的课堂中。职业院校教师还应把握动画设计中的艺术元素教学，提高学生的艺术修养，并通过记录教学状态以及学生学习动态的方式，进行有效的教学反馈，促进职业院校加算计动画设计教学的改革。
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