曹红梅
广元市苍溪县陵江幼儿园 628400
篮球作为一项体育运动，是否适合在幼儿园开展？幼儿是否能得到发展？幼儿是否感兴趣？幼儿如果不感兴趣，活动的开展就失去了它的意义，而达不到预期的目的，通过调查研究，实践证明篮球活动是适合在幼儿园开展的。
幼儿篮球活动与训练非常有利于幼儿身心健康，孩子们在篮球课中体验了运动带来的快乐，激发了热爱篮球，热爱运动的兴趣，体验了篮球的魅力，更重要的是收获了快乐和成长，收获了阳光与健康，不仅可以锻炼身体，增强体质，还能促进孩子专注力的发展和全脑的开发。非常符合3—6岁幼儿的生理、心理特征，有利于幼儿园大面积的普及。我园是一个以篮球为主的体育特色幼儿园，作为一名专职体育老师，篮球课程计划的制定和幼儿技能的目标达成要求是我责无旁贷的责任。我的教学理念是以篮球教学活动为主线，设计出符合幼儿身心特点和年龄特点课程规划和探索一套可持续性发展的完整教学策略，以锻炼孩子们基本动作的发展和身体素质的提高，养成幼儿终身锻炼的意识和喜爱篮球活动的乐趣为目的多样性小篮球课程活动。
孩子们最喜欢亲近大自然，开展多种有趣的户外活动，可以培养幼儿参加体育锻炼的积极性，提高对环境的适应能力。《3--6岁幼儿学习与发展指南》健康领域对幼儿的建议是：鼓励幼儿进行跑、跳、钻、爬、攀登、投掷、拍球等活动，可以看出篮球活动是适合幼儿园孩子的一种活动。
那么怎样在幼儿园开展篮球活动呢？
首先，制定一套符合幼儿身心特点的教学计划，在实践中完善，形成计划的完整性、连贯性、趣味性和健身性。
开展好家园互动，亲子游戏、运动会、篮球操 、篮球表演多向性和竞争性等活动，完善篮球课程的整体性，在制定各年龄篮球计划的过程中，课程的名称既要让老师明白其含义，又要让孩子们愉快的享受游戏的情趣，让老师和孩子们初步了解小篮球的基本知识的同时还得到篮球技能的练习，充分感受游戏名称带来的愉悦心情。对小班的幼儿来说把小篮球定名为“球宝宝”如：我和球宝宝是朋友（定点拍球）、送球宝宝回家（运球走）、袋鼠妈妈带球宝宝跳跳等，让幼儿有一种小主人的亲情感，喜欢上小篮球课。
其次，再从引起幼儿的兴趣开始，教师对幼儿要求过多或者机械的训练，会打消幼儿的积极性或让幼儿产生抵触心理，不利于活动的开展，教师首先对篮球要感兴趣，充满热情，玩一玩、拍一拍，动作要娴熟，让幼儿从老师开始喜欢上篮球，其次通过设计相关的游戏活动，让孩子在玩中学，并体会到玩球的快乐，还可以根据幼儿的年龄特点，设计不同的游戏活动提高幼儿的兴趣。如小班：开展一些简单的熟悉球性的活动，配合一些富有情节的游戏活动，中班：培养幼儿的玩球兴趣，同时培养幼儿的竞争兴趣和合作精神，配合适当的其它的运动器械，激发幼儿对球的兴趣。大班：有了规则意识和竞争意识，大班的篮球除去趣味性之外，还应该具有合作性和挑战性、竞争性。幼儿园的篮球游戏活动还要体现家长的参与过程，来激发孩子们的兴趣，在学校里可每月安排一次家长参与的游戏活动，在幼儿园的环境中，孩子拍球的足迹遍布幼儿园的各个角落，走廊里张贴着孩子们自己绘制的各种篮球的图片，还可以把孩子平时在家里、在学校拍球的经典视频让大家观看，更加提高孩子的参与性和表现欲。幼儿只要在游戏活动中有了兴趣，就会想方设法的去玩，创造出一个个开心又好玩的游戏，相反，一个个开心又好玩的游戏，需要教师不断的指引，幼儿不断的创造、更新，幼儿才会感兴趣，所以创造性的篮球游戏活动更加有利于幼儿的发展。
那么，创造性篮球游戏活动在幼儿园如何开展呢？
一、给孩子提供自由活动的空间，幼儿成为活动的主体，老师是活动的引导者，对幼儿园的孩子来说，思维有一定的 局限性，他们玩的花样不是很丰富，需在老师的引导和指点下进行，激发孩子们的学习愿望。教师在幼儿游戏活动中的主导作用是至关重要的，需要教师巧思和创设环境、提供道具，引导幼儿勇于创新，幼儿园的老师首先是一位自己会玩的老师，只有自己会玩，玩的花样多，才会启发孩子们去玩，才会在孩子们会玩的基础上探索出更有创意的玩法，活动的开展才会很顺利，很精彩。如篮球游戏活动：“篮球和小帽”，请幼儿和家长一起制作玩具“小帽”，老师为家长提供制作小帽的尺寸大小，，请家长和幼儿一起制作，要做到结实、美观，制作好了写上幼儿的名字，并要求幼儿熟悉自己的名字，便于以后收拾整理，拿取道具。我先提供幼儿道具“小帽”，让他们自己拿着小帽玩一玩，看他们能怎么玩？他们有的顶小帽，有的滚小帽，有的抛小帽，我再提供给他们每人一个篮球，要求小帽和篮球一起玩，自己探索发现，有哪些玩法，这样就增加了他们的难度，好多孩子拿着小帽和篮球无从下手，不知该如何是好，有个别孩子把帽子戴在头上，在地上滚球，我觉得很好，请其余孩子过来观看，其余孩子也把帽子戴在头上，有的滚球，有的拍球，有的抛球，还有的把球顶在头上，开小飞机，因为冒顶周围有沿，能稍微卡着篮球，孩子们的思维一下子就打开了。
二、创造性篮球活动形式的灵活性和多样性 创造性篮球活动形式的灵活性和多样性，让孩子们的身心得到全面的锻炼。在开展篮球教学活动过程中采用多种的指导方法如：主动探索法、游戏发现法、儿歌辅导法、讲解法、师范法、练习法、游戏比赛法；多种的活动形式：模仿练习法、分解练习法、自主练习法、小组合作练习法让篮球课程更有深度的内涵，让孩子们感受篮球学习活动带来的不但是技能的学习还有多项综合性素质的锻炼。在结束教学活动时，充分利用孩子们手上的球，用球做载体让孩子们在球上放松。坐球上拍拍、脚架在球上松松、脚踩在球上转转、脚跪在球上压压、背靠在球上揉揉；还可以面对面地朋友互相拍手、拉拉手、拍肩、顶脚等等。孩子们很自由放松歇息，身心轻松的享受坐在球上的乐感。
从以上的游戏活动我们可以看出幼儿园开展创造性篮球游戏活动是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动，是幼儿自主的活动，教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，教师要多观察、多思考，然后启发孩子去玩各种各样的游戏，我们不难发现孩子在玩耍的过程中是富有想象力的，会一个接一个的遇到很多的问题和困难，教师要鼓励孩子勇敢的去克服，即使游戏失败了，也要得到鼓励，继续加油，赢得时候不要骄傲，输的时候不要气馁，无论输赢都在锻炼着孩子的心理承受能力和意志力。
总之，我园创造性篮球活动的开展，不但丰富了孩子们游戏活动的内容，而且孩子们的身体素质得到了普遍提高，受到了家长们的欢迎，同时我园的老师们通过培训、上课、组织篮球日活动等等掌握了篮球的基本知识和动作技能，自己的身体素质也到了提高。创造性篮球活动的开展，成了我园一道亮丽的风景线，是远近闻名的“篮球特色园”。