徐娜 彭立南 李颖南
黑龙江省大庆市肇源县新站镇中心校 166516
学好汉语拼音，是学好国语的基础，同时汉语拼音的学习是我们学好语文学科的关键。汉语拼音不但能帮你学会认字、查字典，而且还可以纠正读音，有助于学好普通话。小学生刚刚入学，学习语文首先接触的就是汉语拼音的学习。只有汉语拼音学习好了，才能为以后学习课文打下坚实的基础。那么对于刚入学的儿童，怎样才能高效学好拼音，是我们一直在探讨的话题，根据自己的教学经验，浅谈一下自己的一些做法
一、培养学习兴趣。
对于刚刚入学的小学生，他们的各个方面还处于幼儿园阶段，对一些游戏，一些自己感兴趣的事物比较愿意接触。那么我们就根据学生的年龄特点，设计符合他们的教学。那就是要充分激发学生的学习兴趣。俗话说：“兴趣是成才的起点，是最好的老师”。只有孩子们对此感兴趣，他们才会积极主动的去学习。在轻松愉悦的氛围中他们才能很好感受学习的乐趣，获得成功的喜悦。低年级的儿童，他们注意力不稳定、不持久，但他们的形象思维却很丰富。针对这一特点，我们要在短时间内充分调动起学生的积极性，这就要求我的教学与富有趣味性。因此，兴趣对低年级儿童尤为重要。它是顺利地进行教学，发展儿童智力，形成儿童个性的重要条件。
1、利用游戏产生兴趣
低年级学生他们好动，时刻充满好奇心。根据学生的这一特性，教师要充分利用身边的教学资源，积极挖掘教材中所蕴含的快乐因素，创造性的使用教材，把轻松愉悦的氛围，快乐的学习情境引入课堂。低年级他们喜欢直观形象的教学，这样教师就可以努力做好直观教具，充分开展直观教学。针对学生爱玩的特点，我们教师就要想方设法让孩子在玩中学。例如我在教学拼音时，我常常声情并茂的范读，并且我会把拼音学习编到每个小故事中去学习。那么讲解完发音方法，为了更好的让学生记住，我采用开火车读、男女生比赛读、同桌互读、小组比赛读等等。这样不但可以充分激发学生想读好的兴趣，同时也能体验到通过自己努力获得成功的体会。教学课堂上我们教师利用各种游戏不仅使课堂教学动静结合、活泼有趣，又使学生注意力高度集中，同时也促使学生对学习活动始终保持浓厚的兴趣，积极的态度和高度集中的注意力。这是一件两全其美的事，我们何乐而不为呢？
2、利用课件，图音结合。
随着科技的发展，多媒体教学逐渐走进了我们的课堂，也成为我们调动学生积极性的一种手段。学生对于这些先进的教学模式也很感兴趣。多媒体教学它具备声、动画的结合，在视觉上能给学生以新异的刺激感受，便于激发学生的学习兴趣。当课件中色彩鲜艳的情境图把学生带入了美的境界，进行美的享受的同时，他们也带着好奇走进我们的文本，就为我们接下来的教学做了很好铺垫。
同时我们也可以让学生在感官认知的基础上掌握所学知识。比如在教学拼音字母时，我们可以让学生寻找图形与字形之间的联系，图意与读音之间的关系进行直观的教学。在教学声母g的时侯，我让学生先观察图画，看看图上都有什么？学生很快就会发现有一只鸽子，那么g的读音就引导出来了，说今天我们学习的新声母和鸽子的鸽的读音相同，你们会读吗？学生很快就记住了读音。接着请学生观察g的样子，这时学生可以大胆的发挥想象，g字都象什么，通过学生自己观察得到的他们更容易牢记。这个教学过程培养了学生学会比较、观察的能力，也为后面的读音记形也奠定了基础。
3、自编儿歌、口诀
在我们的拼音教学中，常常让我们困惑的就是孩子对音形相近的字母容易混淆。为了很好克服这种现象，我们教师可以采用自编儿歌、口诀的教学手段进行教学。采用儿歌、口诀式来辨别巩固字母的音和形，学生学后会印象深刻。如教学单韵母o，就可以用自编的两句口诀：公鸡唱歌o，o，o，圆泡泡o，o，o，.前者帮助学生记住单韵母的发音及口形特点，后者帮助学习掌握字形特点。
二、培养学生直呼音节的能力
汉语拼音教学完声母、韵母、以及音节后，关键是对“直呼音节”的熟练运用。只有熟练掌握“直呼音节”才能为以后阅读教学做铺垫。见形知音，知音见形。直呼音节在低年级语文教学中显得十分重要。学生学习拼音的过程是循序渐进，都要经历由拼读向直呼音节过渡，?要想让学生能准确熟练的拼读，为直呼音节打基础。在教学中，我们就要努力做到培养学生直呼音节的能力。熟练拼读音节可以使学生逐渐了解和掌握汉语拼音的一般规则，然后做到理解后记忆。教学中重视创设语文教学情境，是培养和提高学生直呼音节能力的重要途径。在教学直呼音节时我经常把一些音节编成小故事，先讲给同学们听，然后在呈现出音节，让同学看着音节讲讲故事。有时候也让学生自己动脑看图编编故事，用音节写下来，和同学交流你的故事。这样激发了学生的学习情绪，学生都想读一读小伙伴的故事，自然而然的就锻炼了学生直呼音节的能力。同时学生是带着主动性去学习，学习的效率也会很高的。
三、拼写音节
在拼音教学阶段不仅要求学生会读音节，而且还要做到会写。指导学生书写拼音时要按照基本笔画去书写，先写声母然后写韵母最后声调的顺序训练指导学生书写拼音。并且要让学生养成正确的书写姿势、书写格式。对于刚刚入学的小学生，要想熟练掌握拼写规则，教师也要多探讨方法。根据低年级学生的年龄特征，我们多采用自编儿歌、口诀等教学方法让学生轻松愉快地记住拼写规则并能运用自如。比如教学中我们可以利用标调歌来帮助学生记忆。
其实，教育教学就是一项有法而无定法的工作。面对学生我们要尽可能根据学情设计出符合孩子们的教学设计、教学方法。根据新课标的的理念，我们及时更新自己的教育理念跟上课改的步伐。使教学语言文字和发展学生的认知能里相结合，把抽象的符号变活，让学生带着兴趣主动学习，轻松的学习，高效的学习，这样拼音教学才会更加的扎实有效，才能使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路。