杨雪玲
广州华立科技职业学院、广东省广州市、511300
摘要：随着互联网技术的普及，教育在理念与模式方面的不断更新换代，同时也为了使得传统课堂与网络课堂进一步融合，超星等网络教育教学平台应运而生。因为教育发展的原因，超星平台也进行了不断地改进与创新，在对教育模式的不断探究中，超星平台创作出了混合式教学模式，即“线上”与“线下”相结合，这种模式适合于当今教育的发展现状。本文对超星平台混合式教学模式进行了全面而深刻的探析，以及对该模式未来的发展进行了阐述，并结合实例证明超星平台混合式教学模式的可行性。
关键词：混合式教育模式；超星平台；教学方法
一、引言
随着经济社会的高速发展，各种信息技术已经开始影响到我们的基本生活，在教育教学方面这种影响更为明显，并且在种种原因的影响下，混合式教育教学已经成为了当今教育的主流，并且在很多方面已经开展了相关的教学。
在当今的教育体系中，成人教育占据了一定的组成部分，然而混合式教育在成人教育过程中，充当了很重要的角色，因为参加成人教育的受教育者大都有工作需要去完成，在这样的条件下，“线上”与“线下”相结合便成为了最好的办法。
混合式教育教学模式也可以进一步提升教育教学质量，因为超星等教育平台可以暂时储存一定量的教育视频，这可以在很大程度上帮助课堂上没理解的同学进一步学习，这便是混合式教育模式的最终目的，使得教育教学在多方面同时提高。
二、对超星平台的简介
超星学习平台是近些年兴起的一种新型教育教学平台，超星平台包括教育视频、课堂讨论、课外读物、课后笔记以及期末考试等版跨构成。超星平台的存在，使得教师与学生之间的交流，摆脱了时间与空间的限制，进而在学术交流等方面可以更加高效的进行。在知识传授方面，超星平台拥有视频录制及教师直播的部分，讨论区的存在，教师更加便捷的为学生排忧解惑。
在实际教育教学过程中，教师也可以利用超星平台的签到功能，对学生的考勤状况有一个更加直观的了解。教师也可以利用超星平台在教学视频方面的优势，对需要讲解的内容让学生进行课前的预习。超星平台在对学生的行为管理中，有一套成型的体系，在记录学生学习记录的同时，促进学生的学习，使得教育教学可以更加高效的完成。超星平台在学生之间，以及学生同教师之间开创了一个交流板块，更加便利的进行学术间的交流。超星平台的重点是以教育教学视频为中心，教师讲解为辅助，从而推进现代教育教学的高效进行，同时利用课后作业与课后考试的功能，考察学生的实际学习情况，使得网络平台在实际教育教学中完美的体现。
三、混合式教育发展的现实背景
混合式教育之所以能在科技高速发达的现代得以进一步发展，这与当前的教育教学需求具有紧密的关系。在信息化不断的深入发展中，人们需要一种更加高效的教育教学方法，这时混合式教学模式便应运而生，为人们缓解了教育教学方面的很多问题，比如，教育资源紧缺、教学场所的不足以及教育教学在时间和空间等方面受到的限制。随着混合式教育的出现，解决了大部分的教育教学问题，这也是混合式教育得以生存发展的根本原因。
四、混合式教育在当今时代的意义及长处
在当今互联网普及的情况下，混合式教育也随之不断发展。在实际教育教学过程中的混合式教育，即将网络线的自我学习与线下教师的本人讲解相结合，从而更好的发挥二者的长处。对混合式教育进行探究可以发现，在实际的教育教学中，线上自学占据了很大的比例，这从另一方面激发了学生的主观能动性，使得学生更加主动的获取教学内容。除此之外，教师也要发挥好自身的作用，在引导、监管等方面要做好，只有这样，才能更好的提高教育教学质量。
（一）混合式教育在当今时代的意义
在当前的教育环境下，国家不断强调将学生培养为课堂的主体，使教育成为一个学生教师进项探讨的活动，改变传统的以传授知识为主题的情况。从另一个角度来看，混合式教育教学也可以提升当前的教育质量，在混合式教育的学习环境中，学生的主要获取知识来源变成了可以重复播放的教学视频，相比于无法重播的课堂教学，混合式教育教学的优势体现的活灵活现。在学生学习过程中，可以对不理解的内容进行反复的观看，对难以理解的部分，可以在课堂上与教师进行交流，这样即提高了学生自主思考的能力，也提高了课堂的时间利用率。
（二）混合式教育在当今时代中的优点
混合式教育灵活的整合了“线上”教育与“线下”教育的优点，并且将二者优点发扬。在实际的教育教学过程中，混合式教育很好的发挥了学生为课堂主体的理念，教师在指导等方面发挥重要作用，从而相应国家号召，进一步满足学生作为课堂主体的要求。
混合式教育教学很好的解决了，传统教育教学过程中对于教学场地、教学时间安排等诸多方面的问题，使得教育教学效率的到很大的改善，同时也极大的沟通了多方面的教学资源，对与教学资源贫困的地区等特定环境下，进行了更加良好的改善，促进了我国在教育体制方面的改革创新。
教师可以利用网络教育平台大数据的统计，对教育教学内容进行有针对性的调整，充分发挥超星等网络教育平台在统计数据、分析数据等方面的优势，及时对学生存在疑惑的地方进行全方面的讲解。对于学生不理解的部分，也可以组织一定的课堂活动，加深学生对课堂教育教学内容的理解。
五、超星平台在教育教学过程中，课前准备部分的应用
超星平台作为一个互联网教育平台，在课前备课部分存在着很大的优势。在传统的备课环节，教师需要在教案、课堂活动、课堂内容设置、内容检测等方面进行多维度的考虑，并且需要去查去相关的书籍，这在很大程度上降低了教育的效率。超星平台在备课方面具有很大的优势，具体体现在以下几个方面：
（一）超星平台具有大量的教学资源
在超星平台的内容板块中，存有大量的教学素材以及教育示范视频，这在很大程度上可以缓解教师备课时的教学资源匮乏，在制定教案的过程中，教师可以合理利用超星平台的教育教学资源，进行教学过程中的课前准备。与此同时，教师也可以参考其他教师制定的教育教学方案，在其他教师制定的教育教学方案上进行深层次的改进，直到符合自身的教学目标。
（二）拓展教师的教育教学思路
教师在利用超星平台进行备课的过程中，需要查询超星平台中的教案，无论如何选择都是对教材的进一步分析与深入理解的过程。在阅读到他人制定的教育教学过程时，与自身原有教育教学目标相结合，有助于教师在教育教学过程中的进一步创新。
（三）缓解教师在书写教案时的压力
在网络教育平台上编辑需要的课程教案，缓解了教师书写书面教案的压力，减轻了教师的工作负荷，从而空闲出更多的时间去对自身教育环节进行完善。同时也为教师留出足够多的精力，去查阅教学资料、探析学习知识、总结工作经验以及营造良好的课堂环境，这也是超星平台为提升教育教学质量带来的好处之一。
（四）使得教师的教育教学理念符合时代的发展
随着互联网技术信息化技术的开展，教师足不出户便可以了解到现代先进的教育教学理念。在超星平台成立之前，虽然也有其他的教育平台，但是无法做到使教师理解先进的教育教学理念这一任务，随着超星网络教育平台的成立，教师凭借一台电脑便可以知晓社会发展的主流教育思想。教师进行备课时，在查阅相关教育教学资料的同时，可以了解到这些先进的教育教学理念以及更多的新型教育方法。
（五）超星网络教育平台的讨论机制促使教师完善自身教育方案
为了更加有效的改善当前的教育教学质量，超星采取了讨论的机制，当教师制定完整的教案后，可以上传至超星网络教育平台的专栏，在各个岗位教师的共同审视下，可以更加快速的改进自身教案中存在的问题，为教案改进方面开创了一个良好的局面。在这样的探讨中，不仅对教案的制定者有好处，其他岗位的教师也可以利用这种机会发现别人的长处，结合自身的不足，使得自身在教育教学方面成长的更加强大，更好的为教育教学贡献自身的力量。
六、超星网络教育平台在实际教育传授知识过程中的应用
为了更好的展示混合式教学在实际教育教学中的应用，以下就《马克思主义基本原理概论》进行更深层次的分析，意在帮助读者更加完善的理解混合式教学在实际课堂中的灵活运用。
首先，教师可以利用超星网络教育平台的签到功能，对学生的实际考勤状况进行了解，超星网络学习平台的签到功能包括位置签到、密码签到、手势签到等多种形式，教师可以根据自身情况选择适当的签到方式，以便于更好的了解学生的学习情况。
其次，教师可以结合所教学内容的视频进行讲解，也可以让学生自行观看视频，然后在课堂教学中解答学生对于教学内容中存在的疑问，这两种方法都可以满足学生对于所学知识的学习要求。教师在学生对学习内容视频进行观看后，可以设置一个随堂测试，在保证学生认真观看学习视频的同时，也可以对学生的学习情况进行很好的了解。
超星网络学习平台也有直播教学的板块，教师可以利用该板块的功能，创建一个该课程的讨论组，在需要传授知识或者需要学生讨论的情况下，在群内进行直播教学或者群内讨论，这在很大程度上可以还原真实的课堂教学，满足学生以及教师对于知识接受以及传授的要求。
教师在需要进行测试的方面，可以利用超星在测试方面的功能板块，超星网络教育平台在课后测试的设计中，教师有很多种选择。例如，学生观看视频中途的测试、观看视频结束后的测试以及教师可以在教学过程中发起课堂测试，任何一种测试对与了解学生的真实学习情况都是一种很好的方式，但是就《马克思主义基本原理概论》这一课程而言，教学过程中课堂发起的测试最为有效，因为学生一旦进行课下测试，便会产生错过测试时间等问题，只有在课堂教学过程中进行的测试，才能在最大程度上保证测试结果的真实性、客观性，这种测试得出的结果才是讲课教师真正需要的测试结果。
教师也可以利用超星网络教育平台的资料板块，向课堂学生推荐有关于本节内容的资料，进一步使得学生对本节内容进行更深层次的了解。同时教师也可以引导学生在本节测试中发现的问题记录到各自的错题集中，以便于日后的复习，在这样层层递进的环境下，学生的学习可以得到最好的保障，教师要合理的发挥“线上”与“线下”相结合的优点，努力将其发扬广大，提升混合式教学在当代学生的心里的影响力，进一步提升我国的教育教学质量，为混合式教学在我国的开枝散叶做出最基本的努力。
七、超星网络教育平台在课后教学的功能
在实际教育教学的过程中，课后的教学是一个非常重要的组成部分，课后教学是对课程教学的补充，超星网络教育平台在课后教学的板块中有着充分的准备，可以满足教师对课后教学的多方面要求。
第一，超星教育平台在每节课的课后都可以设置与课本内容相关的练习，在完成练习后，教师可以选择是否公布练习答案，如果公布答案，可以让学生根据自身的情况进行有针对性的复习，倘若选则不公布答案，可以让学生先经过周密的思考，然后在实际的教学课堂中进行对相关问题的讨论。这两种方法都可以在很大程度上促进教育教学质量的提升，使得教师在教育方面的工作得以更好的开展。
第二，超星教育平台在课后考试方面有着完整的体系。随着超星网络教育平台在实际教育教学中的应用，在不断地完善中，超星网络教育平台已经形成了一个完整的课后考察体系，其中包含了题库、出卷、批改、监考等多项功能，在后续的完善中，超星网络教育平台或许会增加更多的有关考试的功能。
第三，超星平台拥有良好的反馈机制。超星平台在每一个科目的小项中都添加了讨论区的功能，意在更好的提升“线上”与“线下”相结合的能力，使得混合式教育在实际教育教学过程中得以更完美的发展。教师需要及时的了解学生在讨论区中的讨论内容，从而有针对性的对自身的教育方案进行改变。
第四，教师可以利用网络学习平台在学习资料方面的优势，引导学生阅读与课本内容相关的学习资料，阅读相关的学习资料也可以加入到教师的考察环节中，从而使得学生更加积极有效的阅读与课本内容有关的课外资料。在超星网络学习平台的课外资料板块中，可以发现很多的人物传记等名著，学生在课外之余也可以通过该平台阅读相关的读物，从而获取一些课堂上不易获得的内容，帮助学生自身进一步理解所学习知识的背景，以及所学习知识的内在实质。
第五，学生可以利用超星学习平台在错题集方面的板块及时温习课上内容，并且回顾自身的错误，在重复的学习过程中发现自己存在的问题并改正，使得再次遇见该问题时不犯相同的错误。错题集也可以作为考试之前的参考，“线上”与“线下”相结合的教育方式多采用“线下”考试的方式来进行考核，这样在很大程度上避免了考试过程中的不确定性，在这种情况下，考前复习显得十分重要，所以学生要认真反思在超星教育平台教育过程中出现的问题，并且结合这种问题，在实际考试中避免这种错误的发生。
八、对混合式教育教学模式方面的提议
(一)在结课时设计一个投票的功能，对教师教育教学质量进行全方位的评价，可以设计几个问题，比如，对“线上”与“线下”相结合教学方法的个人观点，教师对课程重难点的讲解是否到位，学生对该课程哪一部分比较感兴趣，以及对教师在传授知识方面的意见或建议。使得教师可以获悉最真实的学生感受，从而在自身的教育教学计划上进行有针对性的改动，使得自身的教育教学计划更加符合学生的需求，同时，使得教师的教学方法更加符合相关的规范。
（二）改进软件方面的限制因素，使用户可以获得更好的体验感。在反馈渠道的设计上更加人性化，从而获得更多的用户真实体验感的反馈，这样才可以从根本上改进自身的软件，在互联网飞速发展的现代，更加需要重视用户的使用。完成改进后，教师与学生将会更好的学习与工作，才可以进一步推进混合式教育模式的深入发展。
九、结束语
混合式教育将传统教育与新兴的教育相融合，创新出了“线上”加“线下”的新模式，这种模式打破了传统教育在时间与空间上所受到的限制。在实际教育教学中，该方法使得学生为课堂主体的地位得以保存，教师在教育教学过程中主要起引导与修正的作用，进一步提升了学生在学习方面的积极性，主动性。
超星网络教育平台结合当代教育发展的潮流，推动了教育教学在混合式模式中的发展，开创了很多的先例，为将来混合式教育模式的发展壮大打下了坚实的基础。超星网络教育平台利用信息化的条件，整合了大量的教育教学资源，为促进教育教学混合式模式的发展做出了良好的铺垫。混合式教育模式将会成为未来教育发展的主流模式，所以需要各方面为未来的混合式教育教学模式发展做出贡献。
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作者简介：杨雪玲， 1986.02， 女，汉族，山东潍坊，硕士研究生，讲师，湖南师范大学、研究方向：数字媒体艺术。
基金项目：广东省教育厅，“后疫情”下的线上课程问题与对策研究，
项目编号：2020GXJK511，