路涛
山东省肥城市白云山学校 山东肥城 271600
摘要：在大力发展素质教育的今天，小学校园的教学任务是集合全校之力培养出德智体美劳全面发展的学生。其中有一个良好的身体，是学生能更好的接受其他的教育的前提。体育课堂的设立对学生身体的锻炼有重要意义，同时对小学体育课堂进行正确的评价，也是课堂教学中的重要一环。在新课程标准下，对学生在体育课堂中表现和所遇到的问题进行评价和分析，更加注重学生的课堂体验，这样才能良好的促进学生的身心发展。本文集中阐述了新理念下小学教育的课堂评价。
关键词：新理念；小学体育；课堂评价
引言：目前对于小学体育的教学理念，新课程改革明确提出要做出转变，要以人为本。小学的体育老师在教学中，要更多的让学生体会到人文关怀，转变教师的教和学生的学在课堂中的比例，对学生的课堂表现评价的要更加公平合理，更有助于使学生信服，明白自己在课堂中有哪些不足和长处，这样才能让他们在下一次的课堂中更加容易改正自己的不足，对促进学生的身心健康发展有极其深远的意义。
一、制定正确的教学目标
只有教学目标确定了，教师的教和学生的学才有了方向，教学评价和课堂的各项教学活动才有依托，所以，在小学体育课堂教学目标的确定，对于整个课堂的教学效果都有重要的意义。对于教师和学生都非常重要。小学体育老师在制定教学目标时，要充分考虑学生所处的年龄段，和实际情况，制定的目标难易程度要适当。如果太难了，学生自己觉得以自己的能力很难达到，这样就大大降低了学习的积极性；太容易了也同样如此，也达不到预想中的教学效果。对于小学体育课堂资源的开发，新课标也同样重视，老师要对有限的教学条件和情况进行优化重组，尽量让学生的课堂更加有趣，激发学生的学习兴趣，才能更容易达成预先制定的教学目标。
二、评价尽量及时正面
（一）以鼓励学生为主
在具体的体育课堂中，体育老师要根据实际情况，对学生的评价要及时适宜，以鼓励学生为主，不能打击学生。比如说，一个同学有了明显的进步，老师就应该给学生及时的鼓励，要继续保持，但是如果某个同学的一些方面不是那么理想，也不要消极对待，要分析学生的具体情况，帮助他们找到原因并制定切实可行的计划，真正帮学生解决问题，鼓励他们要有信心。同时评价语言也不能单一，可以适当用一些有趣的评语来激起学生的兴趣，要注意多用一些积极正面的词语。
（二）有区别的评价学生
在中国的小学校园中，一般不是一个年级或者一个班级设置一个体育老师，这就导致可能一个体育老师要教不同的班级和年级。所以在对学生的课堂进行评价的时候，一定要对低年级的学生和高年级的学生有所差异，要有区别的对学生进行评价。对年级较小的学生，相对的评价的标准也要设置的低一些，因为他们的理解能力有限，身体素质也相对较差，教师评价要以肯定鼓励为主，要让他们增强对体育课堂的兴趣。而那些高年级同学，各项身体机能就相对好一点，评价的标准也要相对高一些[1]。
三、调整课堂氛围
不管是什么科目，有一个轻松愉悦的课堂氛围都极其重要。体育课堂也不例外，体育老师要你离调整课堂氛围，让学生有一个轻松的心态来学习。在教学过程中，如果老师的评语让学生感觉很幽默有趣，学生就能以更加放松的心态对待体育学习，也让学生和老师的沟通更加顺畅，有助于达成亦师亦友的师生关系。但是如果在课堂中，老师严肃压抑，评语也相对消极，学生的心情也会随之变化，就会觉得课堂很压抑，严重影响了学习体育的积极性，可能会对体育学习产生抵触情绪。所以说，在课堂评语的使用中，教师一定要注意尽量积极正面，从而调整课堂氛围，使学生更能轻松愉悦地投入到体育课堂训练中[2]。
四、适当让学生进行互评
在体育课堂中，让学生进行互相评价一种很积极有效的课堂评价方式。相对于教师的评价，学生听得多了，可能就有点没那么在意了。对于学生来说，可能更加在意朝夕相处的同学对自己的评价，也会更容易记住。组织学生进行互评，也更加有利于他们了解在同学们的严重，自己是什么样的，有哪些优点和不足，同时在老师的帮助下，在进行训练和教学，才能更加容易提升和进步。同时，学生在评价别人的时候，也会自己思考自己有没有类似的错误或者优点，也会在心里先想想自己，也是对自己我的评价过程，这样别人评价自己的时候也更容易信服和接受，有助于更加完整全面的认识自己。在同学们七嘴八舌的互相评价中，也有助于活跃课堂气氛，提升学生的积极性。
结束语：小学体育教师要遵循新的课程标准理念，转变传统教学模式，把课堂评价放到更加重要的位置上来。更加注重学生的课堂体验，尊重学生，评价积极正面，以鼓励为主。看到每个学生身上都有特长和闪光点，相信学生能变得更好，使他们在老师的评价中全面的认识自己，对自己的不足也不要气馁，充满信心的进行体育课堂训练，促进学生有个良好的身体，这样才能为学校的其他学习活动做好铺垫，保证有一个优秀的身体状态和充沛的精力去面对以后的学习和生活。
参考文献：
[1] 孔祥宏. 浅谈新理念下小学体育课堂评价[J]. 科学大众(科学教育), 2017, 000(002):178.
[2] 詹苏南. 浅谈新理念下小学体育课堂评价[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2016, 10(014):302-302.
作者简介：路涛 1982.01 性别：男 籍贯：山东肥城；最高学历：大学本科；职称：一级教师；研究方向：小学体育教育；邮编：271600；单位：山东省肥城市白云山学校；