唐晓璇
重庆师范大学
摘要：“德志皆寄于体，无体即无德志也。”没有好的身体，再大的才能也无法施展开来。健康的体魄是小学生学习知识、发展和成长的重要保障。但随着时代的发展，游戏产品的更迭换新，活动场地的缺失等问题，小学生的课外体育活动兴趣逐渐降低，绝大部分小学生更倾向电子游戏，缺乏体育锻炼，身体素质堪忧。
关键词：体育游戏；体育活动兴趣；
早在2001年，挪威就有科学家指出，儿童的活动状况已经发生了巨大变化。儿童们更倾向于把空余时间花在电视、视频和电脑游戏上。如今，这样的情况没有得到好转，甚至更加糟糕。低龄儿童也加入了“低头族”。他们缺乏体育锻炼，身体素质日益下滑。甚至在学校的体育课中，也表现出消极态度，拒绝参加体育活动。然而，爱玩是孩子的天性，他们生来就会对游戏产生天然的兴趣。因此，我们可以抓住体育游戏增强对小学生课外体育活动兴趣的培养。
一、把握体育游戏设计的原则
福禄贝尔认为，游戏的发生来自于儿童内部发生的纯真的精神产物，儿童游戏中常常表现出快乐、自由、满足及和平的心情，儿童在游戏中，也常表现出快活、热心、合作的态度。游戏往往能给儿童带来丰富的情感体验。但因为体育游戏往往是有针对性的身体活动和锻炼，并带有帮助小学生养成科学锻炼的习惯和行为的目的，因此又有别于单纯的游戏，笔者认为需要把握以下原则：
（一）健康第一，趣味性并重原则
体育教学应该严格遵循“健康第一”的原则，学生的身体健康是学生学习和成长的重要基石。因此我们在设计体育游戏的时候，首要关注的就应该是学生的健康。根据所带班级学生的实际情况，设计体育游戏的活动量。而笔者认为从体育游戏的本质来所，体育游戏是体育活动的另一种表现形式，使体育活动的趣味性更加浓厚。游戏的趣味性也是吸引小学生对体育课程兴趣重要因素，只有他们真正地感受到了游戏的趣味，才会自发地将课堂体育游戏转移到课外去实施。
（二）结合实际，因材施教原则
体育游戏的设计，应该注意儿童的身体发展实际情况和儿童的成长环境。要想培养儿童自发的课外体育活动的兴趣，就要设计符合儿童年龄阶段的体育游戏。有一定的挑战性又让儿童能够通过一定努力完成游戏，就要关注体育游戏难度的设计。其次，我们还应该关注儿童活动场地缺失的情况。当前，出于各种现实因素，儿童的活动场地缺乏情况严重。大多限制在家里、社区中。因此体育游戏的设计，还要结合儿童的成长环境。
体育游戏的设计以两到三人即可开展为宜，让儿童不会因为现实条件的束缚无法开展游戏。而是在有空余时间时，自发地与玩伴进行课外体育活动。
（三）关注小学生的身心发展健康原则
一切体育活动的宗旨都应该有利于小学生的身心发展健康。体育本就包含体育竞技，然而小学生本身就具有爱竞争的心理。但小学生正处于身心发展的重要阶段，心理状态极不稳定，容易受到外界因素的影响。体育游戏中难免会有输赢，教师在设计体育游戏时就应该注意学生的竞争心理。从游戏规则上尽量缩小学生进行体育活动时的竞争差距，让学生既能享受游戏的乐趣，也不至于因为输掉游戏产生挫败感而丧失对体育活动的兴趣。
（四）培养终生爱好原则
体育活动的内容丰富多样，在设计体育游戏时，教师要注意培养学生终生热爱体育运动的爱好。这就要求教师善于发现，围绕学生的身体素质和兴趣爱好设计种类丰富的体育游戏。可以包括田径、体操、球类、武术、健美操等各个方面，不单纯地局限于某一类体育项目中。
合理把握以上原则，充分了解儿童、认识儿童，设计儿童喜爱的体育游戏，将是培养儿童终生热爱体育活动，保持积极生活态度的关键所在。而体育活动本身又带有一定的风险性，因此在设计体育游戏的过程中，教师还应该关注到以下一些问题。
二、体育游戏设计应关注的问题
（一）人身安全问题
体育游戏应该是服务于学生的个人身体健康的，在体育游戏中就应该尤其要注意学生的人身安全问题。体育课堂的开放性作为体育课堂的优势，同时也增加了体育课堂出现安全问题的风险。体育游戏的设计一定要考虑活动场地、活动器材等各种安全因素。在游戏设计的过程中，避免出现学生之间产生肢体的拉扯、碰撞。游戏器材的选择也应该更加简单一些，避免游戏过程中因为操作不当对学生造成伤害。
（二）关注学生的不恰当行为
所有游戏都因为有游戏规则，才能有秩序地进行下去。游戏难免会产生输赢，这也是游戏的趣味和魅力所在。但总是会人有因为迫切地想赢得游戏，而去破坏游戏规则。处于小学阶段的学生的胜负欲尤其明显。在设计游戏时，教师就应该关注到学生可能会产生不恰当行为的游戏环节，将“打破游戏规则的处罚”变成游戏规则设计的一部分。让体育游戏变成促进学生身心发展的工具，获得“参与即服从”的意识，增强学生的游戏体验感。
三、结语
如今，面对各种升学压力，体育游戏很多时候都被教师有意或无意地抛弃了。然而，体育游戏作为体育教学的重要方式之一，它是促进小学生热爱体育活动的重要纽带。面对枯燥而单一的体育技能训练，学生往往会丧失对体育活动的兴趣。发展体育游戏，丰富体育游戏的种类已经迫在眉睫。为此，教师应多加关注体育游戏设计的原则，关注体育游戏设计应注意的问题。认识学生，了解学生，不断为学生的身心健康发展做出努力。