熊红燕
荣成市第二十一中学
摘要：我国的新课程改革主要提倡的，是让学生在音乐教学过程中多增加有效的互动教学方式，注重培养学生们自主学习能力，充分的发挥学生的音乐创新潜质。同时也能够在此过程中更有效地塑造和发现音乐美。本文就如何在小学音乐课堂教学过程中有效地发挥互动式教学方法，进行详细的研究分析。
关键词：小学音乐教学；互动式教学法；策略
根据我国素质教育制度的要求，在小学音乐课堂教学过程中，教师应注重学生在课堂教学过程中的主体地位，同时也需要教师将互动式教学法，将其有效的运用到小学音乐教学当中，通过不断的增加师生和学生之间的互动教学模式，不仅能够调动学生们学习音乐的兴趣，同时也有利于高效教学方式的发展，以此推进了小学音乐课堂创新的转变。
1.互动教学法在小学音乐教学实践当中的重要作用
在传统的音乐教学模式当中，教师往往处于课堂学习中的主导地位，在教学方式上过于单一，学生在学习音乐的过程中，显得漫不经心，注意力无法集中，这就导致了教师的教学效果不够理想，通过在音乐课堂教学过程中，采用互动式教学法，不但能够增加师生和学生之间的互动交流方式，为学生创造出良好的学习氛围，同时也有利于引导学生主动的探索知识，掌握新技能的教学方法。教师应加强对自身教学任务的认识，积极鼓励学生进行自主学习能力，同时通过互动教学模式，加强学习之间的合作学习方法，从而丰富学生自身对知识点的积累，当然也需要教师多和学生进行互动，增进师生之间的关系，这样才能够使学生积极主动的进行学习，从而深刻使学生深刻的体验到音乐知识中的内涵。同时也能够满足学生的个性发展，因为每个学生的成长环境和对音乐的感受都不尽相同，有的学生性格内容，所以比较喜欢舒缓的音乐，而有的同学性格上比较外向，所以比较喜欢轻松活泼的音乐，传统的教学理念当中，教师往往会在音乐教学过程中束缚学生的个性化发展，通过采用互动式教学法，不仅能够充分的激发学生们自主学习的潜能，同时也丰富了音乐知识的内容，从而帮助学生更加清晰地认识到自身价值。
2.小学音乐教学中有效运用互动式教学法的具体策略
2.1优化老师教学观念，强化对于互动教学的认识
为了提高学生对音乐学习的兴趣，提升小学生音乐学习的效率，教师要及时的摒弃传统的灌输式，注入式教学模式，必须使学生成为音乐课堂教学过程中的主人。不断的优化自身的音乐教学观念，加强音乐互动教学的理念，深刻的认识到互动教学对提升学生的音乐素养有着极为有利的作用，这样才能够有效的增加学生对音乐学习的兴趣，进而使教师教学质量有了显著的提升。
例如，在讲解小学音乐四年级下册《中国功夫》这一单元时，教师不应只是依靠简单的口述课程中的内容，而是可以利用多媒体软件播放北京奥运会纪录片中表演功夫的一段视频，然后让学生们回答这段视频中用了几个篇幅表现中国武术的？有没有人知道中国武术究竟有几个门派？都会采用什么样的武器？通过教师进行创新型的音乐教学观念，利用多媒体技术，和向学生们提问式的音乐教学方式，不仅能够增进学生和教师之间的关系，同时也调动了学生们学习音乐的兴趣，有效的降低了小学音乐教师的教学难度，进而提高了教师音乐教学效率。
2.2创设良好的互动氛围，有效激发学生参与互动学习的积极性
小学阶段的学生比较活动好动，而且对新鲜的事物充满着好奇心。同时也具有探索精神。教师应根据这个阶段的学生的喜好和心理特点，在结合教学需求的基础上，创设一些有趣新颖的课堂氛围，这样不仅能够让学生积极主动参与到音乐课堂的学习中来，同时也能够有效的促进小学生的个性发展。
比如，在学习小学音乐教材二年级上册《动物说话》这节课程时，教师可以告诉学生们：下面我告诉大家一个好消息，森林里要举行一场动物音乐会，有没有想参加的？那么就跟我一起出发吧，然后把网络课件播放成一幅森林景象和各种动物聚集在一起的图片，接着教师可以说：为了表示我们的友好，同学们能够模仿一下这些动物们的声音吗？通过学生们模仿动物们的声音，从而调动了学生们积极参与课堂内容的兴趣，然后再播放一段小鸡唱歌的歌曲，之后再引导学生们一起学习歌曲中的歌词，老师来示范唱歌，学生们进行跟唱，教师也可以播放一段小鸭子们唱歌的视频，并和学生们说：让我们一起看他们的精彩表演。在表演完后，让学生们和动物们比一比看看谁唱歌的效果更好，这样能够增强学生的们的好胜心理。通过教师创设出让学生们扮演不同动物的音乐课堂氛围，不但能够增加音乐教学过程中的趣味性，同时也有利于帮助学生增长更多的音乐知识内容。
2.3通过音乐实践活动增加学生们的参与意识
学习音乐必须要有实践意识，教师不单单要传授音乐教材中的知识点，同时也要重视培养小学生的实践能力，学生通过进行音乐实践活动，不仅能够掌握互动方面的技巧，同时也能够为日后的音乐发展提供了有利的保障。例如，在讲解完四年级音乐教材中《五十六朵花》这节课程后，教师可以组织一场音乐比赛，根据学生们对音乐的掌握情况，合理的分配小组合作表演，比如，比赛唱《久不唱歌忘记歌》的歌曲，也可以让学生们分组合作合唱歌曲，采用舞蹈表演，音乐这节课程的内容是五十六朵花，意思就是中国的五十六个民族，教师就可以让学生们通过表演不同名族的舞蹈，表演各种民族乐器的吹拉弹奏，来充分的展示出对音乐艺术的表演能力，这样不仅能够使学生们在合作过程中，增强团队协作能力，同时也充分了彰显出学生音乐方面的天赋。
结束语：
通过革新小学音乐教师的教学理念，能够改善音乐课堂的教学氛围，教师需要加强师生之间的互动环节，丰富小学生们的音乐实践活动，这样不仅有利于增强学生们的学习意愿，同时也有效地调节了课堂氛围，丰富了学生音乐知识的视野，进而促进小学音乐教育的全面发展。
参考文献：
[1]秦畅.浅谈互动式教学法在小学音乐教学中的有效运用[J].大众文艺,2021(02):175-176
[2]杨景香.互动教学法在小学音乐教学中的有效应用[J].教育界(基础教育),2019(06):92-93.