张碧欣
东莞市石龙镇实验小学
摘要：小学美术教学不是让学生学会画几个人，画几个动物，涂涂颜色就可以了，美术教学也需要对学生进行基础知识，基本绘画技巧训练，同时还需要培养小学生的创造能力和思考能力。因此，教师需要根据学生有针对性的制定教学方案，科学的运用美术教学资源，使用美术欣赏课，让学生将美术理论与实践结合，探究美术的奥妙，为培养学生全面发展打下基础。
关键词：小学美术；欣赏课；策略探究
引言：
在新课标的要求下，美术教学已经不是传统教学中那样了，老师在上面画，学生在下面跟着画，涂涂颜色，做做手工，一节美术课就结束了。素质教育已经深深的渗透到了美术教学中，在美术教学中，不仅要传授学生学会美术的知识和绘画功底，同时也要与其他学科一样，需要培养学生的良好道德品质，以提高学生总体素质为目标，改善学生对美术课的传统认知。美术欣赏教学是美术教学中一个关键组成部分，它能提高学生对于文化艺术的修养，同时也能培养学生的审美能力。教师应该合理科学的运用美术欣赏教学方法，灵活的运用到实践教学之中，激发学生学习美术的积极性，活跃课堂学习氛围，锻炼学生思维能力，树立学生正确的价值观。由此可见，美术欣赏教学能够促使学生全面发展，实现素质教学的核心目标
1小学美术欣赏课概述
随着教育改革的不断推进，国家越来越重视素质教育，传统的教学方法和模式也在做出改变。美术是一门特别的学科，通过学习美术不仅可以让学生学会绘画、制作本领，还可以培养学生的综合能力，激发学生各方面的才能。小学美术是小学教育中一个重要组成，通过识图作画，学生能够领悟其中内涵，感悟生活，认知世界，从而提升学生的审美能力和判断能力，进而实现小学美术素质教学目标。欣赏不是单纯的观赏，是需要与表现联系起来的欣赏活动。小学美术课程作为小学阶段的基础课程，也是非常需要重视教学内容的。新课标中明确指出：中小学生美术教育要以审美教育为核心，着力培养中小学生的审美情趣。而美术欣赏课就是实现这两个素养的重要途径。美术欣赏课是美术教学中的重要环节，它主要是引导学生运用对美术作品的欣赏进行描述、分析、评论评价的方法，让学生表达自己的感受，发现美术作品中的情感，逐渐形成学生自己特有的审美观念，继而激发学生的创造能力。
2小学美术欣赏课的价值体现
2.1培养学生图像识读素养
图像识读素养是美术学科中的核心素养，它关系着学生对美术的理解能力。教师需要教会学生通过图片、视频、图形、作品、影响等观看、识别和解读。
凭借自己的思维方式进行初步的感知，再进一步的通过联系和比较感知图像的特征，深入认识、理解，最后再深入解析获得认知，形成思维、视觉获得审美感受。美术欣赏和语言文化一样，都在生活中占据着重要的地位，图像不仅限于美术学科中，它体现在生活的每一个角落。教师应该引导学生围绕不容内容的美术作品进行欣赏，让学生领悟作品中的情感和文化内涵。通过互动交流的方式，让学生积极说出内心想法，从而提升学生的图像识图素养。
2.2提升学生审美能力及文化素养
教师在美术教学中应该充分注意培养学生的文化素养，开展多元化教学方式，鼓励学生多欣赏经典美术作品，通过欣赏、解读作品领悟背后的情感内涵。同时也要培养学生的审美能力，树立良好的审美观念，这样有利于学生身心健康发展。教师在教学前应该多了解学生，结合学生认知程度在课堂中多引入学生感兴趣的美术作品，鼓励学生使用自己的语言描述所看到的作品并表达出内心想法。比如“小桥、流水、深林”这一课中，教师可以通过多媒体方式展示相关画面，让学生欣赏自然界这三处美景，学会欣赏经典风水画。教师还要引导学生比较三处的不同风格，让学生组织自己的语言表达自己的审美感受，并让学生通过绘画的形式展现出来。这样也可以帮助学生形成良好的审美逻辑，感受不同的美术作品，养成良好的文化素养。
2.3 探究小学美术欣赏课有效教学策略
美术欣赏是一种特有的精神活动，美术的作品创作大多是来源于生活和文化中，学生通过美术欣赏课中，可以增强感受力和审美力。在美术欣赏课中，学生会欣赏来自不同历史年代，不同题材的美术作品，这些作品既是从艺术角度进行审美欣赏的素材，也是反映历史背景、社会生活、文化差异、人类复杂情感的材料。它能够帮助学生开阔视野，扩大知识面，积累一定的社会发展文化知识。比如教材中“民间砖雕”，它反映出来的就是民间艺术，学生应该通过教材展示，感悟人物造型雕塑的表现特征，了解砖雕的历史背景和艺术特点。这也能够培养学生通过作品表象，感悟内在意义的感受能力。在小学美术欣赏课中，包含了生活中不同方面，能够帮助学生领悟生活意义的真谛，探索美术与生活的关联性。美术欣赏课教学中，教师应该多去创新现代教学模式的新思路，改变传统教学观念，重视生活化教学，让学生在生活中探索美术的意义。
结束语：
美术是一门必修的课程，也是一门“难言”的学科。它通过线条、色彩、图像等反应了社会生活，表达了人类的思想感情。美术欣赏课还能培养学生欣赏作品的能力，教师需要传授给学生各种各样知识，顺应时代教学目标，制定多元化教学方案，使用现代信息技术教学方法，让学生在欣赏中学会知识，丰富学生内心世界，将美术欣赏教学生活化，为学生创造更高的艺术课堂。
参考文献：
[1]严韵.小学美术教学中的欣赏教学新探索[J].美术教育研究,2019,(16).132-133.
[2]徐文英.小学美术欣赏课的有效教学策略探究[J].美术教育研究,2019,(24).124~125.
[3]解立君.浅谈如何上好小学美术欣赏课[J].现代交际,2016,(6).205.