戴景云
滨州市沾化区下洼镇第二实验学校
摘要：随着时代的进步，初中地理教学的有效性的标准也发生了一定的改变，在原有的基础上增加了对学生的主动性的要求，力求让学生的成长与社会需求相一致，保障学生能够在今后获得更为广阔的发展前景。因此，如何有效地开展初中地理教学，培养学生的主动性成为了教育工作在新时期亟待解决的问题。基于此，本文将对初中地理教学中学生学习主动性的提升策略展开研究。
关键词：初中地理；教学方法；学生主动性；提升策略
前言：
在初中地理教学中，对学生的主动性的有效培养，一方面能够让学生从被动学习的状态转化为主动学习的状态，让学生的心理也随之发生变化 ，便于学生更好地发现地理学科的魅力。另一方面则能够激发学生的思维灵活性，使得学生能够对地理知识内容产生更为独到的见解，帮助学生快速地解决学习与生活中的地理问题。由此可见，对初中地理教学中学生学习主动性的提升策略进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。
一、初中地理教学中存在的问题
在素质教育的不断推进下，初中地理教学发生了良性的变化，但受多种因素的影响，地理教学的过程中依然存在一些有待改进的问题，想要让学生的主动性得到切实的激发，并长久地保持下去，教师就必须先明确初中地理教学中存在的问题，以下将从几个方面对此进行分析：其一，学生对地理知识内容的学习兴趣不高。初中阶段的学生正处于青春期，对外界事物的好奇心较重，但心理状态还不够成熟，在感性思维的主导下极容易做出错误的行为，如：在课堂学习的过程中被其他事物吸引而导致注意力不够集中、逃课、逃学等，致使初中地理教学生受到了一定的阻碍，无法呈现出良好的课堂教学效果。其二，学生的偏科问题严重。地理学科涉及的知识内容相对较多，且内容的复杂程度相对较高，就初中阶段的多数学生的理解能力与认知能力而言，往往无法达到游刃有余地学习地理知识的程度，进而使得多数学生对地理学科产生了一定的抵触心理，认为地理学科的知识内容晦涩难懂，学习的过程过于复杂，进而在面对地理课堂学习时出现了望而却步的情况，不利于学生的长久发展。
二、初中地理教学中学生学习主动性的提升策略
（一）让学生发现学习的趣味性，提升学生的主动性
在新时期，社会的结构、科学技术等方面都发生了不同程度的变化，对初中阶段的学生形成了一定的影响，使得学生对学习的需求发生了变化。
如果在这样的时代趋势下，教师并未及时的发现学生的不同诉求，依然按部就班的采取传统的地理教学方式，将极容易导致学生对地理学科建立起枯燥乏味的固有印象，在青春期思维的趋势下做出叛逆的行为。所以，教师必须对地理教材的方式方法记性一定的改进与创新，将地理学科教学内容与新鲜事物积极的融合，以更为生动、有趣的方式呈现到学生的面前。例如：在学习到《世界的海陆分布》一课时，教师可以利用多媒体工具为学生展示?世界的海陆分布的图片，吸引学生在课堂中的注意力，调动学生的兴趣，进而实现提升学生在地理课堂中的主动性的目的，推动良好的初中地理课堂教学效果的展现。
（二）利用体验式教学，激活学生思维，激发学生主动性
学生在接触到新的知识内容时往往会表现出一定的抵触心理，这主要源自于学生的自信心不足和缺乏克服困难的勇气。针对这一情况，教师应当改变固有的以理论知识讲解为主的教学模式，依据学生当下的成长状态与实际的学习情况，通过设置体验式教学模式的方式为学生构建实践的平台，带给学生全新的体验感受。此外，教师在学生的成长过程中占据着极为特殊的位置，师生之间的关系直接的影响着课堂氛围的营造，为了使学生能够更为投入的参与到对地理知识的研究中，教师应当在教学的过程中积极的与学生进行互动交流，进而营造出相对活跃的课堂状态，使得学生的主动性能够得到进一步的激发。例如：在学习到《气温和降水》一课时，教师可以组织学生进行模拟实践游戏，提升课堂教学的趣味性，并让学生能够在这一过程中获得接受新的知识的过渡期，从而减轻学生的学习压力，激发学生的主动性，让学生能够在放松的状态下实现思维的灵活性的提高。
（三）指导学生掌握科学的学习方法，调动学生学习主动性
在新的教育理念的指导下，越来越多的教师加入到了对学生的主动性的培养队伍中，在教学方法与教学手段上做出了一定的改变，但在教学的过程中却普遍存在学生的主动性无法长久的保持的问题。而造成这一情况出现的根本原因则在于学生在学习的过程中仅仅实现了学习兴趣的激发，而为掌握科学的合理的学习方法。对此，教师应当充分的发挥自身的专业能力，加强对学生的引导工作，使得学生能够在自主探索的过程中获得一定的见解，掌握一定的地理知识的自主学习方法，进而实现对学生学习的主动性的调动，并让学生能够在今后的学习过程中依然保持这一状态。
结语：
总而言之，主动性对于初中阶段的学生的地理知识学习而言具有极大的价值，教育工作者应当对此起到高度的重视，积极的整合教学方案，优化教学过程，为学生提供更为优质的教育服务。
参考文献：
[1] 陆伟.初中地理教学中学生学习兴趣的培养策略[J].成才之路,2011,(33):21-21.
[2] 张志红.新课标下初中地理教学与学生学习兴趣的培养策略探讨[J].神州,2019,(26):93.