邓洪志
滨城区授田英才学园256600
摘要：体育节不仅是身体的锻炼，更是文化的引领，田径运动会已经不能满足学校体育的需要，开发体育节，从更广的视角，更深的思考实现体育教育的育人功能。
关键词：体育节|锻炼|文化|育人
提到体育节，往往容易联想到田径运动会，传统田径运动会是为了全面贯彻党的教育方针,激发广大小学生积极参加体育锻炼的一项重要措施，也是推动学校群众性体育运动的普及和开展,检验一所学校体育事业发展情况和体育运动技术水平的重要体现。“更快、更高、更强”的竞技口号也激励着孩子们不断进取、永不满足、超越自我、敢攀高峰。
一、体育节指导思想的确定。
我们体育节的指导思想不仅仅是指向所有学生的体育素养提升，同时也十分重视体育育人作用的挖掘。
1.人员参与度。
通过调查，运动会的参与度一般为20%--30%，主要针对田赛和径赛的比赛项目，体育节则遵循让更多的学生参与其中。
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此表中可以清晰的发现，运动会只有田径项目，内容单一，形式单调，比赛以追求“更高、更快、更强”为竞技目标。这样的模式适合竞技比赛，对于小学教育来说是不够科学的。而体育节的项目设置，趋于更加多元化，不仅仅有竞技性、还具有趣味性、娱乐性等特点，更有利于学生的健康发展。用征文、绘画、合唱、演讲等形式挖掘体育的育人作用，更能将体育推向“更宽、更广、更美”的教育领域。
体育节项目的设置有如下特点：
（1）体育节项目设置与学校特色项目相关联。
按照“一校一品”的要求，一般学校均有两项以上的体育特色项目，我校实施模块以来，特色项目需要三到六年级分层实施教学，均需在普及的基础上逐步建立学校的代表队，参加上级部门组织的比赛。特色项目的建设重在普及，体育节可以在学校体育特色项目建设中发挥重要作用。体育节是学校特色项目年度系列竞赛活动的重要节点。系统架构各特色项目的各年级项目达标和联赛内容，建立年度联赛和体育节总决赛的制度，将特色项目的成绩纳入体育节总成绩。
（2）与学生体育俱乐部相关联。
我校自实施趣味大课间以来，每天上下午的大课间时间，学校体育校本课程的门类越来越多，健美操、飞盘、花样跳绳、柔力球、轮滑等一百多个学生自选的俱乐部深受学生的喜爱。进行体育节开幕式社团成果表演，既是给学生分享学习成果的机会，更是拓宽学生的体育兴趣，激励更多的学生积极参与俱乐部活动。
（3）与校园吉尼斯相关联。
我校一直坚持“校园吉尼斯”挑战，对于速跑、一分钟跳绳、攀岩、空竹等等多个项目，产生四十多项校园记录。学生根据自己的运动特长，在教师的指导下自主设计申报体育项目，自主选择项目和伙伴锻炼、挑战与被挑战、不断创造新记录的项目。学校全年结合学生项目申报，定期举行分场挑战赛。然后，在此基础上将“挑战吉尼斯”年度争霸赛纳入体育节，多元化、趣味化的项目，丰富学生的运动体验，促进学生体育方面的个性化发展。
（4）进行学科整合，与多个学科相关联。
提倡综合是课程改革的一大亮点，体育节也是实施综合性学习的又一途径。开幕前后结合体育节主题进行主题班会，开展体育专题综合性学习，让学生了解体育的文化，提高体育的认识。我们开展征文、诗歌朗诵、会旗会徽的设计、书画展、合唱比赛等活动。整合多种资源，与语文、美术、音乐、综合实践等学科教师联合，实现体育节育人功能的最大化。
二、体育节主题的确定
目前为止，我校共举行了八届体育节。2012年首届体育节，以研究各个城市文化为主题的体育综合实践活动，确定了“城市运动会”为核心的授田首届体育节。开幕式上，当时的五年级各班分别展示了对西安、洛阳、南京、北京、开封、杭州、安阳、郑州、滨州等九个城市的文化研究成果。当时的场面之宏大、设计之新颖、形式之活泼、影响之广泛、学生之喜爱……都是空前的，此届体育节也开创了授田体育研究的先河。
2013年至2015年，分别举办了“让童心飞翔”第二届体育节，“我与健康的约定”第三届体育节，“动有所长，魅力授田”第四届体育节（民族运动会）。在不同程度上延续了首届体育节的形式和指导思想。
2016年，体育组总结和吸取往届体育节的优势，分析不足，将“健康自选超市”引入体育节，并开始注重学生的参与度，此次体育节，学生参与度超过了以往每一届体育节，达到了68.4%。为体育节的发展开辟了新的方向。
随着研究的深入，我们开始思考体育运动给我们带来的影响，2017年，第六届体育节主题定为“追寻体育的意义”，此次体育节首次采用“定向越野”的指导思想，设计了体育节的主体项目，并且初步开始应用竞赛的地图。
2018年，我们举办了以“历史运动会”（研究三国文化）为主体的第七届体育节，并确定了“全员参与，一个也不放弃；真诚参与，一点也不虚假；快乐参与，一点也不做作；文化参与，一点也不庸俗。”的指导思想。此届体育节，学生的参与率达到了历史的最高水平，100%，全员参与。部分学生参与项目达到三项以上。同时因与五年级“三国主题活动”的结合，使得本届运动会的效果达到了空前，也成为了最成功的一届体育节。
2019年，我们开展了以“科技的力量”为主题的研究性学习，开展科技对体育的影响，科技对人们生活的影响等方面的研究，使师生对体育有了更新的理解和认识。
三、体育节的作用。
综上所述，体育节的作用可归纳为如下几点：
1.营造校园体育文化，扩大学生的参与面。
在校园中，不仅有庄严，也有生机，学校的每一个角落都在诉说着运动的生机勃勃，都在展示着运动的痕迹。体育节的举办，是每个学生都爱上运动，都积极的参与运动，大大提升学生体育素养。
2.实现和开拓了体育的“育人”目标。
体育节的举办，进一步研究了学生的身心发展规律，对于身体素质发展提供了理论依据。在学生的锻炼中，通过综合实践活动的参与，实现了深度的学习和思考，使得学生对体育锻炼有了更深度理解。
3.对下一步的体育工作具有指导借鉴作用。
学校的体育工作设计到学校的方方面面，体育节是一项复杂的体育工作，体育节的开展对于下一步如何更合理的规划，更有序的推进，更高效的执行，更深入的锻炼，乃至提高体育节和学校体育工作的育人功能都提供了有益借鉴。
体育已经不是仅仅运动那么简单，以“体”育人，发挥体育的最大作用，是每个体育人的追求。体育节是体育的盛宴，以体育节为轴心进行综合实践研究，使全校学生在体育节的健身锻炼、文化研究和艺术欣赏中放飞理想，既保持了原来的“更高、更快、更强”，也实现了“更宽、更广、更美”。
参考文献：
[1]叶澜.“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识，北京：教育科学出版社，2006.9.
[2]张勇卫.教改前沿——指向体育学科核心素养的“体育节”变革实践。江苏：体育师友，2018.10.