张晓媛
滨州实验学校
摘要：随着新课改的不断推行与完善，传统的应试教学理念已经完全满足不了现阶段的课堂需求，为了提高初中历史教学的质量，教师应学会关注学生的兴趣特点，只有让学生对历史学科产生兴趣，才能够实现学生自主探究知识的能力。本文就如何培养学生在初中历史学科上的学习兴趣，进行详细的探讨和分析。
关键词：初中历史教学；学生学习兴趣；培养策略
由于初中历史教材的内容过于抽象，初中教师又总是采用机械式的传授知识方法，从而导致学生对历史课程产生消极的影响，鉴于此，初中教师应学会采用多元化的教学模式，增加教学内容上的创新，找准学生对初中学科的兴趣点，以此更好的融入到历史学习当中，这样不但能够充实学生的知识储备，而且有利于提高教师的教学质量。
1.初中历史课程的教学现状
初中阶段的学生对于信息的辨别能力不够强，同时对历史的一些知识点在判断能力上有欠缺，长此以往，不仅不能够加深对历史知识的理解，同时也严重的影响学生的学习质量。教师在授课的过程中，没有将学生作为历史课堂的主体，只是单一的将教材内容大概的论述了一遍，或者只是简单画画考试中的重点内容，这样不但阻碍了学生主观意识的发展，同时也严重的造成学生对历史课程的误解。
2.在初中历史教学课堂上培养学生学习兴趣的策略
2.1加强教学过程中从历史故事中勾起学生的学习兴趣
在传统的教学理念中，教师只是一味的按照教科书上的内容进行讲解，并没有突显出学生是课堂中的主体作用，从而导致学生的主观意识得不到展现，对教材中内容也理解的不够更透彻，长此以往，不但会严重影响学生的学科成绩，同时也严重的打击了学生主动参与课堂内容的积极性。为了改变这一现状，初中历史教师应学会引入一些课程内容中的一些人物故事或者历史事件，通过教师对以上内容的讲解，不但能够吸引学生的注意力，同时也让学生从历史事件中学习到历史知识，进而增强学生学习能力的提高。
例如，在进行初中历史八年级《抗美援朝》这节课时，首先，教师可以讲解一些抗美援朝的英雄，比如，李汉，他是一名共产党员，同时也是一名飞行员，他在抗美援朝战争中，是第一位击落敌人飞机的英雄。大家有听说过邱少云这个著名人物吗？在抗美援朝中，他为了消灭盘踞在平康和金化之间的三九一高地的敌人，为了不暴露自己的潜伏目标，即使烈火烧焦身体也纹丝不动，直至壮烈牺牲。通过以上的故事带入到课堂中，不但吸引的学生对课程内容的兴趣，同时也加深了学生对这节课内容上的理解。
2.2多媒体辅助教学模式，引发学生兴趣
随着现代化信息技术的应运而生，多媒体技术辅助教学已经得到广大师生的默许和赞同，借助多媒体加入到课堂教学中，不但能够将历史知识一动态的效果呈现在学生面前，同时也有益于让学生更加认清楚历史知识中的文学内涵。
例如，教师在讲解《?科学技术成就》这节课程时，教师可以通过多媒体技术，可以播放一些科学家的视频，比如，袁隆平是怎样研制出杂交水稻的？邓稼先是怎样成为中国核武器的开拓者的？以及我国哪一年成功发射第一艘无人飞船的？通过多媒体中的声音和画面效果相结合的优势，不但丰富了历史课堂的教学氛围，同时也培养了学生归纳总结问题的能力，使学生能够对相应的知识点进行深刻的理解和感受，进而促进了学生在初中历史学习上的成长。
2.3设计趣味学习活动，突显学生主体地位
教师要学会重新审视自己在课堂中的作用，首先要从学生的角度考虑，加强以生为本的观念，尽量在课堂教学过程中，设计一些趣味性强的学习活动，这样才能够激发学生的学习欲望，从而让学生们充分的感受到学习历史知识的乐趣，学生们通过积极主动的参与到学习活动中，不仅锻炼了学生之间相互学习的经验 ，而且能够提高学生对历史学科的认知水平。
例如，在进行《香港和澳门的回归》课程时，教师可以设置一些问题，让学生们进行辩论？比如，在外国势力长期的殖民统治下， 香港与澳门发生都发生了怎样的变化？又和大陆有哪些不同？台湾一直没有回归祖国的怀抱，那么台湾问题与香港澳门的情况又有什么不同呢？通过让同学们参与辩论环节，不仅能够体现学生在课堂中的主体地位，同时，教师也在课堂教学中起到了良好的辅助作用，通过教师与学生之间的互动，以及同学之间提出不同的见解，不仅锻炼了学生在课堂语言上组织能力，同时也提高了学生分析问题的能力。
2.4利用课外实践教育活动激发学生的历史学习兴趣
初中历史教材的内容涉及的范围比较广泛，教师应尽早摆脱单纯论述教学模式，为了丰富学生对历史知识的了解。教师可以开设一些课外的实践活动，通过这种方式，让历史与学生的现实生活紧密的联系在一起，这样才能够加深学生对初中历史知识的理解，以此充分的感受到历史学科的魅力。
例如，在讲解《?中华人民共和国成立》这节课前，教师可以带领学生到所在地区的历史博物馆或者革命纪念胜地进行参观，借助这次课外实践活动，教师在这个过程进行详细的讲解课上的主要内容，这样才能够使学生更深刻的领悟到先辈的为此而付出的努力有多么的艰辛，让学生们更加认识到如今幸福生活的来之不易。
结束语：
总而言之，兴趣始终是培养学生通往成功的最佳途径。在开展初中历史教学过程中，不仅需要教师将历史故事引入到教学过程中，同时教师也要相应的增加多媒体技术在历史课堂上的应用，再者，可增设设计一些趣味性的学习活动，带领学生进行课外实践活动，通过以上的方式，不但能够创设出民主、轻松、愉悦的课堂氛围，同时也让教学的教学质量有了显著的提高，对学生未来的历史核心素养也能起到重要的作用。
参考文献：
[1]李东. 初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略研究[J].?读与写,2020,17(4):223.
[2]康伟昀.?初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略研究[J].?魅力中国,2021(1):59-60.