王翠
夏津第一中学
摘要：在新时期下，高中政治教师应改变单一的教学方法，从而在教学中运用多元化教学法，通过运用多样性、创新性的教学模式，使学生主动学习政治知识，让学生在学习中认真思考知识点，以此提高学生思考能力。此外，在创新的教学模式下进行政治教学，有利于提高学生的学习兴趣，并提升政治教学效果。
关键词：新时期；高中；政治教学
在高中政治教学中，教师结合实践教学经验归纳出比较传统的教学方式已经不适用，应在新时期的背景下，将创新的教学方法引入到教学中，由此教师在讲解知识时，需要注重运用生活化教学法、问题教学法和合作教学法，通过运用创新的教学方式，有利于提高教学质量。
1.高中政治教学现状
由于受应试教育的影响，在政治课堂上始终以灌输知识为主，导致学生为了应付考试死记硬背知识点，进而导致学生认为政治课程非常枯燥，学生逐渐就会对学习政治知识不感兴趣，学生学习兴趣难以提高，很难激发学生积极学习知识，学生的积极性不高，不利于提高学生学习效果，以及无法提高学生学习效率，导致政治教学效率低下。除此之外，政治教学中运用的教学方法比较死板，并且忽视创新教学方式，始终运用传统的教学方法，必然会影响教学效果，还会在教学中发现学生不主动探究知识、不积极思考、不认真学习。同时，在传授政治知识时，教师不重视引导学生合作学习、互相讨论，导致课堂氛围活跃不起来，政治课堂的氛围非常沉闷，就会使学生在学习中产生厌烦感，使得学生不喜欢上政治课，对于这一教学现状，应尽快落实有效的教学策略，从而解决上述问题。
2.新时期高中政治教学策略分析
2.1运用问题教学法
在新形势下，高中政治教师需要意识到创新教学方法的重要性，进而在教学中教师要积极根据教材内容提出问题，通过提出多个问题，来引发学生积极思考，并激发学生主动分析学过的知识点，使学生在分析中认真归纳出问题的答案，让学生从知识中快速整理出正确答案，以此提升学生分析能力、归纳能力和独立解决问题的能力。因此，教师要想调动学生主动分析、思考政治知识，就应在传授知识的同时提出问题，这不仅能够创设问题情境，还能够激发学生产生强烈的求知欲，从而调动起学生的积极性，使学生的积极性明显提高，这样能够驱使学生主动思考、探究课程内容，学生能够在探究中深度思考知识点，在深入思考的整个过程中，实现思维的严谨性，使学生认真分析问题、解决问题，使得学生提高逻辑思维的严谨性、自主思考的独立性和分析能力，进而使学生的综合能力有所提高，因此，政治教学中教师一定要重视开展问题教学。
2.2运用生活化教学法
高中政治教学内容来源于实际生活，与生活有着内在联系，因此，教师为了使学生能够快速理解课程内容，应在教学中重视运用生活化教学法，运用生活化教学模式时，教师将教材中政治知识与生活事例联系起来分析、讲解，使学生在听讲中从生活的角度思考知识点，思考中学生深入理解生活化的政治知识，进一步提升学生理解能力和独立思考能力。此外，在生活化教学中，教师需要推动学生快速掌握教学内容，以此提高学生学习效率，同时通过创设生活化情境，有利于取得理想的教学效果。
例如：在讲解“民主选举”时，教师在讲解新知识的过程中，可以利用教学设备播放民主选举的会议，教师需要详细讲解会议上公民以投票的方式选出人民代表，向学生说明我国公民具有政治参与权，公民行使自己的选举权和参与权投出理性的一票，以及做出最佳的选择，进而促使学生快速记住生活化的教材内容，使得学生的记忆力明显增强，在政治教学中教师落实生活化教学策略，能够引导学生快速记住、理解生活化的政治知识点。
2.3引导学生合作学习
学生在学习中不积极，难以调动学生主动学习知识，致使学生在课堂上的主动性调动不起来，因此，在教学中，教师要想调动全体学生主动投入到学习之中，必须先改变死板的教学方法，从而将合作教学法落实到实际教学中，教师可以在引导学生学习之前，将所有学生分为五到六人一组，分别给各组成员布置合作学习任务，并要求合作学习小组需做到互相交流、互相帮助、互相学习，使小组成员按照要求进行合作学习，在合作学习中，小组成员既能够做到分工明确，又能够主动合作学习政治知识，这不仅可以提高学生对合作学习的主动性，还能够增强学生们的合作能力。
例如：在讲解“政治权利与义务”时，教师可以先讲解25分钟的课程内容，在讲解过后，教师可以将剩余的课堂时间交给学生用于合作学习本节课的重点知识，以此教师从传授者转变为引导者，进而引导各组成员合作学习政治权利、公民的义务。此外，教师还要要求各组学生合作探究参与政治生活的基本准则与基础，使得各组学生积极合作探究知识、合作学习，在学生们的共同合作下和共同努力下，高效完成合作探究任务，有效提升学生们的合作学习效果和探究能力。
结束语：
若是高中政治教师在传授知识的过程中直接灌输课程内容，便会难以调动学生主动学习，因此，教师可以根据课程内容提问，并将课程内容与生活结合起来，以及引导学生合作学习政治知识，这样一来，通过运用创新的教学手段，能够推动学生更好地学习知识点，还能提高政治教学的有效性。
参考文献：
[1]李朝忠.新时期高中政治教学策略的研究分析[J].科学咨询(教育科研),2021(03):102-103.?
[2]朱平.新时期高中政治教学中学生的政治认同培养[J].高考,2020(16):74.