潘之强
山东省菏泽市定陶区博爱中学
摘要：物理学科是学生提高逻辑能力，以及加强思维的缜密性的重要学科，因此，在物理实验课堂中，老师要提高物理课堂的高效性，从而提高学生的学习能力和学习的积极性。而且物理学习离不开生活，生活也离不开物理，这就需要老师在物理教学中提高物理课堂的生活化的教学改革，促进学生物理核心素养的发展。
关键词：初中物理；实验课堂：生活化
生活化的物理教学一般指老师利用生活化的案例进行物理知识的教学，或者是老师在学生学习物理过程中，帮助学生构建生活化的物理情景教学课堂，从而提高学生的物理学习积极性和物理学习的热情，这样也是学生建设物理素养，培养物理能力的重要手段。因此，在实际的物理教学中，老师要以物理实验的能力为教学目的，进行物理课堂的教学改革。本文就初中物理实验的生活化教学的方法为主线，提纲一些思考和建议，以供广大师生参考。
1.“生活化”教学模式概述
生活化教学的模式即增加学生的学习物理的积极性和主动性，并帮助学生建设物理核心素养，同时提高学生的物理学习能力，增加物理实验的教学意义。具体体现就是，老师要以引导学生以生活化的视角进行物理实验的学习，以及提高学生在物理实验情景中的运用和发现物理知识的能力，进而提高学生学习物理的主动性和积极性。而且这种物理的教学方法也是物理教学的目标。与此同时，生活化的物理教学也是激发学生物理学习积极性的有效教学模式，因为物理知识的复杂性，学生在学习过程中很容易会感到有难度，这给学生建设自己的物理知识蓝图造成障碍，因此，生活化的教学可以增加学生对于物理学习的积极性。另外，生活化的教学也有助于学生积累物理知识，使得物理知识得到更好的巩固和健全，这样也是学生发展物理能力，培养学生的物理涵养的重要方法。
2.生活化教学模式在初中物理实验课堂中的运用
2.1激发学生的学习兴趣，培养其学科品质
生活化的教学模式有助与学生学习物理知识，提高物理学习能力，建设学生的物理素养，从而培养学生的科学能力和科学精神，这使得学生能够加强自身的物理思维和物理能力。因此，在实际的物理实验教学课堂中，老师要建设生活化的情景课堂，以增加学生的物理实验的能力和物理实验的动手和动脑能力，这样能的学习模式有助于学生提高学生的学习习惯，是一种高效的课堂教学方式。
比如在物理课“相互作用”这节物理课程的时候，老师需要对物理学习进行物理实验性的增加，以及对于物理实验进行情景化的模式的提高，从而提高学生的物理精神和物理学习能力。
因此，在实际的物理实验教学课堂中，老师可以增加“相互作用”这种情景的设置，从而提高学生的学习能力，以促进物理实验课堂的高效性。即让学生在课堂中，进行互相拉扯的动作，使得学生体验到物理实验中“相互作用”的意义。
2.2设计“生活化”探究实验，培养学生科学探究能力
为了提高物理实验的生活化教学，需要老师进行设计生活化的教学的实验课堂，即以培养学生的探究能力为主要的目的，从而提高学生的物理学习的主动性和积极性。这样也是对学生主体性的刺激，从而有利于学生建设自己的学习主动性，也能够提高学生的物理能力的发展，因此，在实际的物理教学中，老师需要对学生进行实验能力的训练的同时，也要提高学生的自主发现能力和问题探究意识，使得学生逐渐增加自己的学习积极性。
比如在学习《浮力》这节物理课的时候，老师需要将物理的课堂进行生活化的教学，即主动将物理的实际案例进行生活化的讲解，从而提高学生的物理能力，因此，老师可以将物理教学中的教学手段进行丰富，以提高学生对于浮力的理解。即在物理课堂上，老师可以利用实际的物理教学设备，将浮力这一物理现象以实际现象进行呈现，从而提高学生的物理知识的理解。
2.3知识来源于生活，也终究为生活所服务
物理课堂教学的提高也需要老师增加物理教学观念的更新，即增加知识来源于生活的认识，同时，增加学生对于物理学习的主动性，以及对于生活来源物理，要在生活中发现物理知识，在物理学习中，提高物理知识的认识，并认清物理要服务于人和社会生活的真正的物理学习的意义。因此，在实际的物理教学课堂中，老师要深入了解物理知识，并建设物理的生活情景模式，同时增加物理的分析和探索的实践教学，以增加学生的学习主动性和热情。
比如在学习“热学”这节物理课的时候，老师需要对物理教学课堂进行改革，增加物理课堂的实验性和生活化，并列举生活化教学的案例，即老师可以问：“水沸腾的现象有什么特点？”这样的提问能够有效的提高学生的物理学习的意义，从而增加物理知识的巩固和提高，这样也是物理知识课堂的真正的教学初衷。而且这也是学生建设自己的物理素养，发展自己的物理实践能力的重要手段。
结束语：
综上所述，物理教学的生活化，有助于学生培养建设性的物理思维，以及开阔的物理知识视野，这样的教学方式也有助于学生发展自己的学习能力，培养物理意识，为今后的物理学习打造基础。这样也是学生完善人格发展，建设人本思维的重要教学方式，因此，老师要主动改革物理的教学模式，增加物理实验教学的生活化，提高课堂效果。
参考文献：
[1]夏云龙.初中物理实验课堂生活化教学模式探析[J].学周刊,2021(06):123-124.
[2]马志刚.初中物理实验课堂生活化教学模式的思考[J].数理化解题研究,2021(02):59-60.