王洪章
贵州省安龙县洒雨镇马鞍山小学
摘要：小学数学的教学内容比较抽象，导致学生感觉数学知识难以理解，学生就会逐渐对学习数学知识降低兴趣，为了激发学生学习兴趣，教师应将多元化教学法运用到实际教学中，从而通过运用多样化教学法和创新的教学模式，使数学课程具有趣味性，由此提升学生学习兴趣，同时让学生快乐地学习数学知识。
关键词：小学；数学；趣味性
前言
数学教学方法过于死板，难免导致学生对学习数学知识产生厌烦感，导致学生不喜欢上数学课，为了改变这一教学现状，教师必须在教学中落实创新的教学方法，因此，在课堂教学中，教师可以运用问题教学法、游戏教学法，以及开展多媒体教学、开展数学竞赛活动，从而使数学课堂更具有活力，使得学生积极学习知识，并消除学生对数学的厌烦感，教师在教学中运用新颖的教学方式，有利于提高学生学习的主动性，以及提高数学教学的趣味性。
一、创设问题情境
小学生对新鲜事物和问题非常的好奇，因此，教师讲解知识时，应结合小学生的心理特点，根据知识点提问，通过创设问题情境，能够激发学生探究欲望，以此调动学生积极思考，在深思中学生能够深入分析问题，在分析中学生能够结合知识归纳出答案，并且学生会对解决问题非常感兴趣，使学生在教师引导下积极探究出问题的答案，从而大大提高学生的自主性和积极性。
例如：在讲解“观察物体”时，教师为了能够增加课堂的趣味性，可以向学生展示出生活中常见的足球、魔方、三角板、格尺等实物，然后问学生不同物体的形状特征有哪些？通过提问，创设问题情境，使学生对解决问题、探究问题产生浓厚的兴趣，同时教师可以开展问题教学，有利于突显出课堂的趣味性，进而激发学生主动观察物体，让学生仔细观察并总结出不同物体的形状特点，使得学生感受到解决问题带来的成就感和喜悦感，以此促使学生更加主动解决问题，极大提高学生自主解决问题的能力。
二、运用游戏教学法
在小学数学教学中，教师运用游戏教学法既能够营造趣味化的游戏氛围，又能够提起学生的兴趣，使学生积极按照游戏规则，进行数学游戏，在游戏活动中，学生能够感受到学习知识非常有趣，使得学生能够快乐地学习知识，这不仅可以激发学生热情高涨，还能够调动起学生的积极性。
例如：在讲解“100以内数的认识”时，教师可以展示出带有数字的卡片，然后引导学生按照教师展示的数字卡片，进行举手抢答的游戏，以此激发学生主动在数学游戏中举手抢答，在抢答过程中，学生能够快速说出卡片上的数字，使学生的反应速度有所加快，并通过开展游戏活动，能够使学生快速认识不同的数字，这不仅能够提高学生的认知能力，还能够在游戏环境下激发学生对认识数字的兴趣，使学生的兴趣有所提升，有利于促使学生积极参与到游戏中举手抢答，学生可以边抢答，边认识数字，进一步提升学生认知水平，同时，教师在讲课中落实游戏教学法，有利于提高数学教学的有效性和趣味性。
三、开展多媒体教学
多媒体技术在小学数学教学中广泛运用，不仅能够提高课堂的趣味性和直观性，还可以将抽象的知识通过多媒体设备展示出来，展现出直观形象的数学知识，使学生感受数学知识非常形象化、立体化，从而调动学生积极学习直观的知识点，在学习中，学生对趣味化、直观化的数学知识会有深刻的印象，并且学生也能够对学习立体的知识提升起兴趣，使得学生积极学习趣味性的知识点，有效提高学生对学习知识的主动性和兴趣。
例如：讲解“轴对称图形”时，教师就可以通过开展多媒体教学，将轴对称图形用投影仪呈现在学生眼前，使学生眼前一亮，并且直观的图形能够激发学生积极观察轴对称图形形状特点，学生在仔细观察中可以记住图形的特征，同时，学生在多媒体教学中能够感受到数学知识非常地生动有趣，使得学生主动探究学习知识，进而增强学生对探究的乐趣和对学习的主动性。
四、开展数学竞赛活动
小学数学教师在传授知识的同时，应重视引导学生开展数学竞赛活动，通过开展教学活动，能够使数学课堂的趣味性明显提高，并激发学生的争胜心，由此，学生能够积极投入到数学竞赛中开动脑静思考，以此有效提高学生独立思考能力。例如：在讲解“加减法”时，教师可以先讲解计算技巧，然后再引导学生进行加减法竞赛活动，要求学生在竞赛活动中以最快的速度算出正确的得数，算出正确得数最多的学生即为获胜，学生在明确竞赛规则和要求以后，便会积极参与到数学竞赛中做加减法计算题，若是学生在做题中算出正确的得数，便会有效增强学生的成就感，同时，学生在数学竞赛活动中能够感受到计算非常有趣，使得学生更加积极投入到数学竞赛中进行加减法运算，学生在运算过程中认真思考，在深度思考中，学生不仅可以算出准确率较高的得数，还能够获得教师给予的小红旗，在奖励学生的同时，实现了给予学生以表扬，这便能够有效增强学生参与数学竞赛的动力，使学生非常主动参与到数学竞赛中展示自己的计算能力，在这一过程中，学生既能够主动表现自己，又能够在数学竞赛中体会到竞赛带来的乐趣，进而调动起学生的主动性。
总结
总之，教师要想提高数学课堂的趣味性，应将趣味性的教学方法运用于教学中，由此在传授知识时教师要带领学生边游戏、边学习知识，并运用多媒体技术辅助数学教学，同时，教师还可以结合知识点提问，以及开展数学竞赛活动，将这些创新的教学模式落实到实处，必然能够构建趣味性课堂，进而可以促使学生感受到学习知识带来的乐趣，使得学生更加积极学习知识。
参考文献：
[1] 陈焘.如何使小学数学教学更加富有趣味性[J].人文之友,2018,(5):186.
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