刘灿林
岱岳区范镇第一中学 山东 泰安 271033
摘要：现阶段，微课已在各科的教学中得到广泛应用，是对传统教育模式的一种创新，特别是在地理课堂的使用，为地理教学水平的提升带来极大程度的促进，加让教学愈发新颖，增强学生的体验感，使之带着持续的热情参与各类课堂活动，锻炼其综合能力。基于此，本文对微课在初中地理教学中的作用进行深入分析，提出科学的应用对策，也对未来的应用前景进行探讨，力求构建出高效的地理课堂。
关键词：微课；初中地理；课堂教学；前景
微课，即通过小视频的方式对课堂的教学内容进行补充或总结，具有时间短但内容丰富的特点，同时也是先进技术与课堂的有效结合，可以将教学质量做到切实有效的提高，更是课堂的一种延伸并满足不同层次学生的真实需求。为此，在初中地理课堂中，教师秉承以人为本的先进理念，对微课的作用进行研究，将其与日常授课结合，不仅将课堂的活跃度不断提升，也能够将学生的积极性有效激发，使之获得长足发展。可见，对微课在初中地理教学中的作用与前景进行探讨是十分必要的。
一、微课在初中地理教学中的作用
由于初中地理的教学内容带有极强的理论性，知识点较多并存在一定的关联，学生易在记忆知识点时产生混淆或倦怠情绪，整体的学习效果不佳。此时，微课与初中地理教学的结合，可以将书本内容转换为多种方式，从而完成精准的传递，学生也在全新的体验中激发出探究地理知识热情，带着浓厚的兴趣去接受和记忆地理知识点，将学习的效率做到极大程度的提升。除此之外，地理与生活之间的关系极为紧密，而课堂时间有限，所以教师在微课的应用下将课堂做到有效延伸，学生可以根据自身的情况选择观看，满足求知欲望的同时也将自身的不足做到针对性地弥补，将学习效率也做到切实有效的提高。可见，微课在课堂中的作用是不言而喻的，也是传统教学无法比拟的。
二、微课在初中地理教学中的应用对策
（一）运用微课创新知识导入方式
课堂预热是提高教学质量的关键，在初中地理课堂中，教师运用微课对知识导入的方式进行针对性地创新，给学生带来新颖的体验，使之原本不易集中的注意力得到长时间集中，为深度学习埋下伏笔。例如，在地形和地势的解读中，教师在实际授课前重视预习环节的设计，在微课视频中留下预习任务，让学生在《中国地形图》中寻找当中特征，使之在正确的方向下收集相关资料并萌生问题意识。那么，在实际授课时，教师只需补充关键性的内容便可让学生掌握地理概念，将学习的效率有效提高。
（二）利用微课突破教学的重难点
地理需具有理论性，但也带有实用性，教师有意识地在微课中引导学生对所学知识进行运用。例如，在解读完天气与气候的内容后，教师录制相关的小视频，让学生看到天气的变化，同时又根据某季风带的特点在微课中鼓励学生独立研究，对长期降雨等做到分析，使之调动生活经验与信息能力完成自主式的探究，一方面可以减轻学习的难度，另一方面将教学重难点巧妙突破，而学生也会在每一次的课堂教学中获得不同收获，从而对地理知识做到重构，将其解决问题的综合能力不断提高。
（三）巧用微课巩固与拓展知识点
课堂时间是固定的，教师随之借助微课将课堂进行延伸，将课堂上不能细致讲解的内容以微课的方式展现给学生，使之选择时间观看，不仅看到视频对课堂教学内容的高度总结，也能在微课中对自身感兴趣的内容进行了解，从而实现整体的进步。为此，教师根据学生对地理内容的掌握情况和能力范围来录制多个内容和不同层次的视频，在分层整理中让学生对自身在课堂中暴露的弱项进行针对性的学习，不仅对知识做到巩固，也看到知识点的拓展内容，学习质量将不断提高。
三、微课在初中地理教学中的应用前景
基于社会的进步，生活与学习的节奏逐渐加快，简短的内容受到学生的青睐，而微课正好能满足其真实需求。由于地理学科的综合性强，同时又需要一定的空间感，所以微课的应用更适合地理教学，教师通过视频与各类图片让学生看到地理知识点之间的联系，学生也能够将多个知识点结合来解决生活中所遇的地理问题，其综合能力得以锻炼。除此之外，微课的应用可以让学生选择性地学习，不受时间的影响，学生可以将微课视为探究的平台，足见微课应用前景的广阔性。微课的应用还可以实现家庭学习方式的创新，让“教”与“学”可以在网络中结合，让课堂教学与移动设备进行科学连接。
结束语：
微课是科技进步的产物，成为教学改革的新途径，而微课这个新事物的应用需要得到不断完善，教师应对其作用进行了解，才能将其在地理课堂中的应有效用做到充分发挥，同时能看清微课的应用前景，为教学改革带来极大程度的推动。在不断的实践中，教师对微课教学的成效进行反思，结合微课的作用与优势来调整授课方案，使微课教学水平得到不断提升，让微课教学经得起时间的考验，也彰显出微课的应用前景极为广阔，为学生的全方位成长夯实基础。
参考文献：
[1]郭召永.当前微课在初中地理教学中的作用和前景探究[J].智力,2021(02):149-150.
[2]文秀,郑莉.微课在初中地理教学中的应用与前景分析[J].中学课程辅导(教师教育),2020(12):59.