柳发顺
云南省曲靖市马龙区鸡头村中心校 655199
摘要：对于小学阶段的学生而言，想要提高其学习效率，最为直接的方法就是激发学生对教学内容的兴趣。在传统的阅读教学中，教师很少运用素质教育理念指导教学活动，不会运用多样化的教学方法增强教学的趣味性，加上学生普遍对阅读没有兴趣，导致阅读教学质量不高。趣味教学法是以激发学生兴趣为主的一种教学方法，教师可以利用该方法激发学生兴趣，提高阅读教学效率。
关键词：趣味教学法 小学高年级 语文阅读教学 运用
引言
近几年，随着教学改革的深入开展，小学语文教学活动发生了很大变化。在现在的实践教学中，教师不仅要指导学生掌握相关的知识、技能，还应培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和团队协作能力，从而促进学生的全面发展。但是，传统的填鸭式教学方式很难达成这一目标，所以在实际教学中，小学语文教师必须运用现代化的教学方法，并结合实际情况，调动学生的学习积极性，让学生更加主动地参与到探究活动中来。
一、趣味教学法在小学语文教学中的运用意义
（一）激发阅读兴趣
在传统的小学语文阅读教学课堂中，教师的教学目的只是让学生掌握相关的阅读理解方法，并且能够在考试当中获得比较高的分数，并没有在意学生学习能力的提升和学习兴趣的调动，所以利用趣味教学法展开小学语文阅读的教学是非常有意义的。趣味教学法的最大特点就是增强课程教学的趣味性，能够有效激发学生的学习兴趣，让学生对所学习的内容产生探究欲望，从而提升学生的阅读能力。学生能够在阅读文章的过程中感受到满足感和幸福感，从而进一步激发学生的阅读兴趣，形成一种良性循环，就能有效培养学生阅读的习惯，提升阅读教学的有效性。
（二）发展学生的创造性思维
趣味教学法是将学生作为教学中心的教学方法，将其运用在小学高年级语文阅读教学中，能够改变学生在阅读学习中的被动性，使学生主动参与阅读学习。趣味教学法的科学运用，不仅能够激发学生的阅读兴趣，而且能够从触觉、听觉、视觉等方面激发学生思维，使学生跟随文章的脉络和教师的讲解思路进行思考，可以有效培养学生的创造性思维，激发学生的阅读潜能。教师在利用趣味教学法进行阅读教学，培养学生创造性思维的过程中，需要考虑学生原本的思维能力和阅读能力，循序渐进地增加阅读内容的难度，逐步发展学生的创造性思维，从而达到提升学生语文素养的目的。
二、趣味教学法在小学高年级语文阅读教学中的运用策略
（一）营造有趣的教学环境
良好的开始是成功的一半。在小学语文课堂教学中，导入环节直接关系到课堂教学的整体效果。
小学生处在身心快速发展的阶段，其能动性和思维活跃性较强，在课堂上很容易分散注意力。因此，在实际教学中，教师应充分利用课堂导入环节，调动学生的积极性，让学生更好地学习知识。在新课程改革的大背景下，小学语文教学也面临着新的挑战。新课程改革明确提出课堂教学要以学生学习兴趣为出发点，而趣味性教学能使学生迅速进入学习状态，激发学生的学习兴趣。“趣味教学”有别于传统的教学方法，它强调学生具有强烈的好奇心，因此，教师要丰富、优化课堂教学内容，从而开阔学生视野，发散学生思维，增强学生的学习动力，加深学生对文章的感悟和理解，进而提高学生的学习效率。授课前，教师要全面了解学生，了解每位学生的兴趣爱好和学习特点，并结合课文内容进行因材施教。
（二）使用多媒体进行教学
科学技术的发展、教学理念的更新和教学方法的优化，促使很多现代化设备走进课堂，为增强教学的形象性和生动性提供了良好的条件。例如在《夜莺的歌声》一课中，教师没有直接要求学生阅读课文，讲解课文内容，而是先播放《小兵张嘎》的视频片段。影片中张嘎刚强不屈，勇敢机智，对日寇怀着仇恨，对人民和八路军有着很深的感情，配合游击队打掉了敌人的岗楼，实现了家乡的解放。此时学生的阅读兴趣被激发了出来。而后教师对学生进行引导：“在国外也有像小兵张嘎一样的小战士，今天就让我们一起看看‘小夜莺’是如何机智地与敌人周旋并且消灭敌人的。”最后组织学生阅读课文。学生的兴趣在教师的引导下更加浓厚，学习积极性更强。
（三）设计趣味阅读活动，在实践中提高学生阅读能力
要想让趣味教学法充分激发学生学习语文阅读的兴趣，教师就可以选组设计趣味阅读活动的方式来进行阅读教学，学生是教学的主体，只有学生感觉到自己是学习的主体，学生参与学习的积极性和自主性才会更高。以往将教师在进行教学时往往采取的是讲授法，这种教学方法的主体是教师，学生的参与度很低，而且教师又要讲课又要观察学生，很难保证每一名学生的课堂注意力都是集中的，因此教学效果始终存在着问题。为了提升阅读教学质量与效果，教师可以设计趣味阅读活动，让学生在实践中提升自己的阅读能力，使得学生能够更好地学习阅读内容，理解阅读内容。为此教师可以设计课本剧表演活动，小学阅读教学中有很多内容都可以进行课本剧表演，而且这种课本剧表演是以学生为主体的，学生的参与度也是极强的，这会使学生对阅读教学的兴趣和理解能力得到显著提升。
结束语
综上所述，趣味教学法是近年来出现的一种符合新课程标准要求的新型教学方式，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习语文的积极性，同时也能帮助学生更好地理解和运用语文知识。所以，在教学中，教师应充分利用趣味教学法，引导学生主动学习，使学生掌握更多、更有效的学习方法，从而提升课堂教学效率。
参考文献
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