余美芳
江西省抚州市临川区第二实验学校 344000
摘要:新课标改革开始后，初中物理在文本教学以外也开始逐渐重视对于实验的教学和培养。而借由初中物理实验，学生能够更好地掌握物理知识，培养自身的创新能力。但在教学实践中，如何开展初中物理实验，又如何借由实验达成能力培养的目的，这是一个值得探究和思考的问题。本文主要分析初中物理实验教学在新课标要求下应如何开展，以培养学生创新能力。
关键词:初中物理；物理实验教学；创新能力；能力培养
一、引言
初中物理实验教学一直以来都是一个重要的实验课程，但长期以来，初中物理实验教学并没有显示出其突出的效果，特别是在以新课标改革要求下对能力的培养成果表现甚微。创新能力是当前国家人才培养计划中最重视也最在意的能力品质，创新能力的培养不仅学生要有天赋，有想象力，更重要的是要在当前的教学环境下不磨灭掉这一能力并能积极表现出来。而这一能力的最好体现就是实践活动中的表现。因此，初中物理实验教学就显得尤为重要，因为这不仅是学生培养创新能力的途径，还是学生展示自我发展自我的途径，所以对于教师而言必须特别清楚究竟要如何借由实验教学培养学生能力。
二、初中物理实验教学现状
初中物理实验教学当前的设置主要是根据初中物理课进行的，主要也是从力学、光学和电磁学的角度上进行的简单设置，当前的初中物理实验教学整体上表现出来的状态依旧是缺点大于优点，这主要表现在两点：
第一，初中物理实验的教学设计和模式存在较大缺陷，只能培养简单的动手能力
当前初中物理实验基本上的设计安排都是教师在实验课以前给学生讲解基本的操作要求和规范，告诉学生要做什么样的实验，步骤如何，然后安排好学生分组进行实验。这种传统的实验教学方法存在两个巨大的问题，第一个问题是这种培养方法只能培养学生的动手能力，但对学生的思考没有帮助。本质上，告诉学生做什么实验以及实验的具体步骤的实验教学方法和传统的文本教学的理论课一样，都只有教师的单方面输出，而没有任何的交互体验。这就导致学生依旧只是对教师行为的“复制粘贴”，没有任何额外的内容添加进去。学生也许可以通过这种方法明白实验原理，但也仅仅只限于课本上的内容和知识。如果学生理论课的基础不牢固，那实验课也只是照猫画虎，对于物理的整体学习没有任何帮助。第二个问题是，这样的方式磨灭了学生对于实验课的兴趣，变成了应付任务的重复，只能使学生更加反感物理课，这对教学是有害的。
第二，初中物理实验缺乏关键的实验设备，对实验课的整体进展造成了影响
实验设施的陈旧实际上已经不是教师所能解决的问题了，但这的的确确的影响到了实际的教学工作。学生使用老旧的实验器材，或者是多人使用一个器材，都对实际的教学成果造成了比较大的影响。
老旧的实验器材由于精度问题往往会导致实验结果不对或者实验出现问题无法进行，一般来说教师也不会难为学生。但这样的实验结果和实验态度可以说对学生不会有任何的帮助，只能让学生感觉实验课并不重要，从而轻视实验课的意义。
三、浅析初中物理实验教学对学生创新能力培养的实践研究
通过上述内容可以看出，初中物理实验教学必须得到改进和进步，对于一门实践性比较强的科目而言，借此机会培养学生的创新能力是特别重要的事情，因为创新更多的时候就是通过实践达成的。
笔者认为，培养创新能力的第一步就是要改革实验课程的设计。过往的课程都是以教师教方法或者按步骤教学生，但是要想能够培养创新能力，教师应该做到只告诉学生实验的目的和结果，让学生自己按照自己的构思和想法设计一个实验，来达成实验的目的，并在完成后提交给教师进行检查。
实验设计是一个非常重要的环节，学生通过这个过程可以构思自己的实验设想，并且灵活运用自己的物理理论知识。通过实验设计的过程，不仅是在锻炼学生的创新思维，还能够考验学生对理论知识的掌握程度。这样，实验才能够有意义。
改革实验课程设计的第二步就是要让学生能通过自己的设计进行动手实操，在这一步，教师也只需要告诉学生基本的操作规范，剩下的让学生自己进行操作即可。这一步主要是要通过实践过程让学生自己在此过程中发现问题，解决问题，培养学生对于创新改造的意识。在实践过程中，学生也可以通过实验不断的优化自己原先的方案与设计，并让教师进行检查。教师要多多鼓励学生进行这样的改造和创新，以此激发学生的创新能力与意识。
事实上，尽管部分学校由于设施问题往往会导致实验无法进行。但这个问题有时并不应该成为阻碍学生的障碍物，反而更应该成为学生的创新辅助。教师应该鼓励学生提出更多创造性的替代方案来解决所遇到的问题，并评估替代方案的可行性，尽可能帮助学生使用替代方案完成实验。在使用替代方案和评估的过程里，学生能够充分的被调动积极性，这能大幅提升他们的理解能力，并能激励他们尽可能的进行创新。因此，绝不能因为普通的设备问题就忽视了对能力的培养，最关键的是要保证学生在意识上的注意与积极。
四、结语
综上所述，初中物理实验教学对于提高学生创新能力有着非凡的帮助。创新能力往往是在当前大环境下，人才能够脱颖而出，一马当先的重要品质与能力。对于学生而言，这是竞争的最好保障。因此，教师必须抓好实验教学，尽可能地提供给学生更好的发展空间与机会。
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