蒋丹璐
海亮外国语学校 311800
摘要：一年级的学生们，刚刚结束学前教育，在玩耍的过程中慢慢具有了学习的概念。一年级，是孩子们学习启蒙的最佳时期。而数学的教学，也是养成孩子们理性思维的最重要的教学内容。所以教师们要牢牢抓住孩子的义务教育初级阶段的学习兴趣，用形象有趣的方式带领学生学好数学，为以后的理科学习打好基础。
关键词：学习兴趣；课堂情境；教学方法
一、丰富课堂教学情境，改进教学方式
1.1将数学生活化，趣味化的理念带入教学当中
一年级的学生所学知识比较浅显，知识能力还不够，但是教师们也应该运用简单的生活情境于教学当中，启发孩子们解决生活问题的能力。一年级的数学，主要认识数、学习基本的加减法计算、学会分辨图形以及人民币和钟表的认识等。近年来，国家有关教育部门也加大了教材更贴近于生活的力度，教材的气息也更加接近于生活。教师们要努力加强孩子们所学知识与生活玩乐之间的联系，结合孩子们爱玩的性格特点，在玩耍中巩固知识，在学习知识当中享受乐趣。最终，要让孩子们能够对数学的学习产生浓厚的兴趣，具有一定的能解决在课堂和生活中实际小问题的能力，
1.2利用多媒体教学，探索并激发学生的学习兴趣
利用多媒体技术具有的声音、图像等十分有趣的条件，可以使课堂更加具有感染力。一年级的学生们好奇心较重，对于声音和图像的兴趣捕捉也比较敏感。比如在认识钟表的这一章节当中，大多数孩子们对于时针分针及秒针的走法十分不理解，各种针的读数对于学生们来讲也是一个难题。教师们也很难通过口授地方式讲原理清晰明白地显示给学生，但是多媒体便解决了这个尴尬。多媒体技术可以以动态图像的方式，演示出时针分针和秒针的走法，并且可以适当地加以声音，使学生们全神贯注于多媒体屏幕。多媒体演示的方法可以变化多样，方便快捷，最重要的是可以与学生产生共鸣，激发学生学习兴趣。
1.3多与学生互动，增进和学生的交流
在一年甚至多年的学前教育的垫基下，学生们已经或多或少地养成了学习的时候严肃的态度，抛却了三岁孩童的玩闹，开始明白事理。这对于孩子的身心发展固然是好的。但是，在教学的过程当中，氛围不应该太过死板，孩子们的童心依在，教师在教学的过程当中要多与孩子们亲近交流，不可在学生的心目中树立起一个严格，不可靠近的形象。教师们不但是传授知识的人，更应该是学生们儿时的伙伴。在数学的教学中，教师们要增进与孩子们互动的环节。在教师讲课的时候，要注意带动学生们的积极性，努力引导学生们思考并提出问题。
二、教学内容和教学方法的优化，注重实践和探究
2.1教学内容和教学方法的调整
教师们教学的内容，一定要以教材为本，并且加以简化、补充和延伸。
一年级的学生接受能力相对来说还比较弱，对于知识的潜移默化还并不是太理解。另外，孩子们在一年级的时候才刚刚开始识字，书上的许多内容，许多字体都是看不懂的。大多都是通过教师们口头传述，然后由学生根据日常交流的语言经验去理解的。所以，教师们授课时的语速和内容的理解程度一定要降低，这是调节课堂教学内容的前提条件。另外，教师们应该注意将知识分解简化，使学生更容易接受。每次讲授的知识，不宜过多，要在学生的兴趣范围和消化能力之内。
2.2 鼓动学生们自主探究和思考
老师在课堂上讲课时应带动学生主动学习的气氛，时刻关注学生的状态，如果学生听课状态不佳，老师可以讲几个幽默笑话或小故事，调整学生的学习状态，或者让上课走神的学生讲笑话和故事，这样能提高学生的听课质量。老师在上课时还可以把学生分组，让成绩好的学生带着成绩差的学生一起学习。当老师上完课堂知识，学生有不懂的地方可以问小组同学，如果小组问题解决不了的可以反馈给老师，老师再有针对性的进行讲解。平时测验是巩固学习和检查学习效果的有效方式，老师在讲卷子时可以先让小组学生自己讨论，优秀生可以帮助基础差的学生解决简单问题，他们也可以通过讨论解决不懂的题目。最后向老师汇报解不了的题目，有效提高了讲课的效率。
2.3 注重实践
如果学生能够使用自己所掌握的知识解决实际问题，那么学生自身的成就感也就十分满足，对于学习的热情也将更加高涨。实践可以分为班内实践、校内实践和校外实践。班内实践顾名思义，以班集体为单位，采用模拟生活情境的方式来带动大家一起运用知识。校内实践主要由学校组织或者班级组织开展，形式可以有比赛，文体活动以及班主任自己在校内组织新颖的动向等。教师鼓励学生积极参加，这样既能够让学生在活动中锻炼自己，又能够感觉到知识的用武之处和有趣之处。校外实践则是要走出校外，在领略田野风光，体会社会情境时，学生们积极大胆提出问题，并且解决问题，与老师同学们一起领略知识的魅力。即使小学一年级的知识还不够深，但是在老师的合理安排和带领下，也是能寻得知识为之所用的乐趣的。
结束语：一年级的数学教学，离不开趣味二字。教师们要迎合孩子们的兴趣，调整正确的教学方法，注重实践，引导学生自主探讨与思考，从而培养学生们的学习兴趣。
参考文献：
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