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初中生英语词汇学习能力调查及分析

发表时间：2021/6/8 来源：《科学教育前沿》2021年3期作者：赵红

[导读] 【摘　要】英语学科的学科素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。?在初中英语学习中,词汇是学生必须掌握的基本知识和能力，提升词汇学习能力关系着英语学习的成败。【关键词】核心素养词汇学习能力

        赵红（商丘市第六中学     河南商丘     476000）
      【摘　要】英语学科的学科素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。?在初中英语学习中,词汇是学生必须掌握的基本知识和能力，提升词汇学习能力关系着英语学习的成败。
      【关键词】核心素养词汇学习能力
        中图分类号：　　　Ｇ62　　文献标识码：　　　Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2021）03-006-02
        初中英语词汇教学是英语教学的重要组成部分，英语词汇是英语语言的三大要素之一，是我们学习语言的基础。在英语教学中，我们离开词汇的教学就根本不能实现培养学生英语交际的目标。新课标明确要求九年级毕业生词汇量应达到五级要求，即1600个词汇，课外阅读量应累计达到15万词以上。
        但由于受社会环境、教学条件等诸方面影响，当前初中生学习英语词汇还是以“死记硬背”，“孤立语言”学习英语词汇，不能准确利用英语词汇进行语言交际。为了切实解决这一问题，我们运用问卷调查的形式，对商丘市第六中学100名学生进行调查，回收率为100%。以下是我们所做的调查问卷:

表 1：“传统英语课堂词汇教学问题和研究对策”调查结果统计表

表 2： “初中生期待的英语词汇教学法”调查结果统计表
表 3：“影响初中生英语词汇学习效果的因素” 调查结果统计表

        课题组成员对以上问卷调查进行分析，得出以下总结：
        初中学生学习英语词汇心理障碍及客观问题日益增加。从调查中我们得知，许多初中学生学习英语词汇的心理障碍表现为：羞涩、焦虑、恐惧、厌恶、逆反等现象。产生学生学习英语心理障碍的原因很多，比如对学习英语词汇的兴趣不浓，自己英语知识及技能不扎实，好高骛远，急于求成，害怕吃苦，不满意当前的英语词汇课堂的“填鸭式”教学等等。由于家庭、教师及学生自身等原因，学生往往把英语词汇学习归根于死记硬背或机械模仿上，单调乏味的记忆方法及技巧，缺乏多样性，学生每天记忆词汇逐渐成为他们学习英语的阻力及负担。
        为了改变当前初中英语词汇学习的一些误区及不利于学生语言交际发展的教学策略或学习策略，我所带领的课题小组通过一年的调查研究，依托语篇教学，总结了一些词汇教学策略及学习策略，希望能为我们今后英语词汇教学提供新的尝试及帮助。
        一、增强课程资源意识，在情境中学习词汇。
        英语教师词汇教学课程资源意识是指英语教师借助多种资源，发展教师自身的英语词汇教学的概括能力、使用能力及掌握词汇意义的广阔性和拥有词汇量的意识，它是对英语词汇资源的感知和感悟的综合表现。为此，我们必须在丰富、挖掘英语词汇课程资源的基础上，注意整合课程资源，例如使用直观性教具和多媒体技术，丰富学生观察对象及模仿素材，抓住学生的注意力，促进师生课堂合作，让学生去体验、感悟英语语言词汇，激发学生学习英语的主动性，更好地培养学生良好的学习习惯及学习策略。
        二、采用“多样性英语词汇教法”，激发学习词汇的积极性
        联合国教科文组织曾对教学质量提出过一个公式：教学质量 = [ 学生（1分）+ 教材（2分）+ 环境（3分）+ 教法（4分）]×教师。由这个公式可以看出教师及其教学方法在英语教学中占有决定性作用。我们要想帮助学生克服心理障碍就必须采用多样性英语词汇教学方法，激发学生学习英语词汇的积极性。
        1.加强对学生记忆词汇科学方法的指导，帮助学生克服记忆障碍
        科学记忆英语词汇有利于提高记忆词汇的时效及质量，也是学生摆脱记忆英语词汇的压力及负担最好的保障。反复记忆词汇是学习英语词汇的最佳学习方法，根据遗忘规律，我们在英语词汇教学中要采用多角度、多层次、有计划、反复性呈现及巩固所学英语词汇，让学生进行重复识记，加深印象，防止遗忘。
        2.加强学生的情感教育，激发学生学习词汇积极性
强烈的学习动机,浓厚的学习兴趣,坚强的意志,较强的自信心,乐于合作的精神等都是积极的情感态度。在英语词汇教学中加大与学生的交流，时常把爱心灌注给学生，同时多赏识和激励学生，不要挖苦学生，要用 “爱心情感”建立和谐、民主的师生关系，改变教法，优化课堂，多渠道去培养他们浓厚的英语词汇记忆。
        总之，我们要想改变当前初中英语词汇“单一教学模式”的现状，必须以“学生为本”，采用“多样性英语词汇教法”，建立“立体性、交际性、多维性”的词汇教学教学模式，把学习英语词汇的权利交给学生，培养学生学习英语词汇各项学习策略，帮助学生掌握一些记忆词汇的方法，提高记忆词汇的效率，最大限度地发挥学生的潜能，提升学习英语的能力。