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浅谈小学数学课堂教学效率的提高方艳婕

发表时间：2021/6/8 来源：《科学教育前沿》2021年3期作者：方艳婕

[导读] 【摘　要】在小学教学中，提高小学数学的课堂教学效率，对小学数学教师提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。本文旨在探讨小学数学课堂教学效率的提高。【关键词】小学数学课堂教学教学效率

        方艳婕（四川省阿坝州若尔盖县阿西茸乡中心校    四川阿坝   624500）
      【摘　要】在小学教学中，提高小学数学的课堂教学效率，对小学数学教师提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。本文旨在探讨小学数学课堂教学效率的提高。
      【关键词】小学数学课堂教学教学效率
        中图分类号：　　　Ｇ62　　　文献标识码：　　　Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2021）03-020-01
        数学课程在小学的教育中占有非常重要的地位，但是对于小学生来说，数学是很难懂的学科，尤其是具有抽象和逻辑性的难点很难掌握。因此，如何提高小学数学课堂教学效率显得尤为重要。
        一、培养学生对数学课程的学习兴趣
　　大量研究表明，当学生对学习产生浓厚的兴趣时，他们在课堂上的注意力会非常集中，学习效率会很高，同时学习的主动性会很强。相反，如果学生对学习丝毫没有兴趣，尽管教师在课堂上把知识点讲得很透彻，他们也无法在短时间内掌握[2]。因此，数学教师在日常的教学过程中要不断分析和研究教学方法，想方设法培养学生的学习兴趣，利用小学生的好奇心，可以为学生设置不同的情景，通过做游戏、播放动画片等方式让学生参与到课堂教学中，这样既可以调动学生的积极性，也可以提高教学效率。
        二、激发学生学习兴趣，培养自主学习意识
        “兴趣是最好的老师”，有效激发学生学习兴趣，能够活跃课堂氛围，提高学习效率。因此，教师要从激发学生的学习兴趣入手，进而增强学生的自主学习意识，使其能够充分挥主观能动性，提高学习效率。教师可以采用多种方法，有效激发学生的学习兴趣。例如:可以通过故事导入法吸引学生的注意力，借用故事导入活跃气氛，并逐步引入教学内容。还可以通过游戏的方式进行教学，根据课堂教学的实际需要，设置游戏性情景，将新知识、新内容寓于游戏活动之中，通过游戏来逐步增强学生的求知欲望，培养学生的自主学习意识，以提高教学的有效性。
        三、引导学生养成正确的学习方法
　　对于小学阶段的学生来说，教师首要的事情是引导学生养成正确的学习方法，以及好的学习习惯，要让学生感受到学习的乐趣并增强他们的学习动力，让学生自己学着去思考和发现问题，在思考和发现的过程中找到适合自己的学习方法，这样对于提高课堂教学效率可以起到事半功倍的作用。教师在日常的教学中，一方面要加强对学生基础知识的掌握，在此基础上培养学生对多学知识的运用能力，让学生自己找到知识和实践中的联系，不断拓展学生的知识面，并激发其学习的潜能。

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        四、采用“快乐学习”的方法，提高数学教学效率
        小学数学教学可以采用“快乐学习”的方法，通过游戏和实践活动激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性，使学生在实际操作中理解新知识，体验从学习中带来的快乐。“动”是儿童的天性，小学生都比较爱动，喜欢参与。因此，我们在数学教学中，在适当的情况下，可以让学生自己动手做一做，想一想，看一看，这样学生对数学知识的掌握才能够更加牢固。数学教学一定要抓好这一环节，根据数学教学改革进度及教学需要，寻找适当的时机，引导学生主动操作，如摆一摆、画一画、数一数等，将抽象的数学概念具体化、生活化。这样，学生就可以在操作的过程中理解新的只是，体验参与的快乐，在快乐的氛围中进行快乐学习。同时，在数学教学中，为了提高教学效率，还要创设有意义的问题情景，引导学生继续探究，去激发学生快乐思考。
        小学生喜欢参与，喜欢发表自己的见解，喜欢思考为什么，针对这些特点，在教学过程中我们可以采用学生自制学具的教学模式，既可以培养学生自己的动手能力，又可以激发学生快乐学习的欲望。
        五、积极进行赏识教育，鼓励学生，发挥学生的主观能动性
        在教学中，我们要做到以学生为主体，积极进行赏识教育，尊重学生的思想和人格，尊重他们应享有的权力。根据每一位学生的特点和性格，挖掘学生潜能，激发他们的主观能动性，让后进生不再惧怕老师，在心理上让学生有一种亲切感，能够感觉到教师在教学中给他们带来的温暖和关爱，感觉老师关心着每一位同学。这样，后进生才能排除自卑感，树立信心，用积极的心态去学习，这样，课堂教学效率才能得到提高。同时我们在教学过程中，最不应该给学生打上好学生或坏学生的“标签”，否则会挫伤学生的自信心，使学生产生排斥心理，进而影响教学效率。教师要对学生多一点宽容和理解，“人非圣贤，孰能无过”，何况小学生还处于人生的童年，是还没有长大不谙世事的孩子，作为孩子，他们不可避免地会犯一些错误，会有一些看似不良的行为。对这些教师不能抓住不放，而是要看到学生的闪光点，哪怕是一点点进步，都要给予表扬，以激发学生的学习热情。每个学生都会有长处，因此，教师要帮助他们扬长避短，寻找个人价值的闪光点，以增强自信心，积极进行赏识教育，以获得学生在心理上的认可。同时提醒学生改掉不良的习惯，端正学习态度，树立自信心，提高主观能动性。赏识教育可以帮助学生提高学习成绩，同时也可以提高课堂教学效率。
        总之，如何提升课堂教学效率是我们教师一直关注执着追求的目标，教学过程是动态的、随机的，有时甚至是无法预见的，教学本身就是一个不断完善的过程，在今后的教学活动中，我们要积累成功经验，使自身的教法越来越活、越来越新、越来越有效。

参考文献：
　　[1]蔡艳珍.提高小学数学课堂教学有效性的对策分析[J].中国校外教育，2018（31）：147.
[2]姜小萍.趣味化课堂游戏，让小学数学教学更高效[J].学周刊，2018（33）：83-84.