小学体育快乐教学之我见

发表时间:2021/6/8   来源:《科学教育前沿》2021年3期   作者:李小华
[导读] 现阶段,课堂已经成为小学体育中不可分割的一部分,为了更好的提高小学生体质,推动素质教育进程,快乐因素至关重要,促使体育教学变得生动有趣,为教学质量提高打下坚实基础。
        李小华 (四川省广安市广安区悦来镇马坝小学校    四川 广安    638000)  
        中图分类号:   G62   文献标识码:   A  文章编号:ISSN1004-1621(2021)03-023-01
        现阶段,课堂已经成为小学体育中不可分割的一部分,为了更好的提高小学生体质,推动素质教育进程,快乐因素至关重要,促使体育教学变得生动有趣,为教学质量提高打下坚实基础。
        一、小学体育快乐教学现状
        体育大纲指出:运动要培养学生学习兴趣,在运动中体验快乐。从而打造快乐小学体育课堂。体育教学中不仅让学生体验到快乐,在身心上得到健全。小学生茁壮成长离不开一个轻松快乐的学习环境。体育是增强学生体质的主要途径,在教学中,小学体育教师要推动教学更加贴近小学生身心发展,适应社会发展趋势。
        (一)小学体育快乐教学需要教师立足于课堂,促使教学自主权由教师转向学生,为学生提供彰显个性的时机,在锻炼中,能以更加积极和开放姿态参与其中,通过学生之间交流合作来解决遇到的共同问题。


        (二)小学体育快乐教学需要学生依据学习内容,结合自身实际情况,这需要教师深度开发教学的趣味性,让学生不自觉的投入其中。现阶段小学体育教学中的一些内容和形式脱离学生实际,尤其是小学阶段是学生身体和心理发展的关键时期,如果教学内容单一,教学形式陈旧会直接影响到学生学习效率。
        (三)小学体育快乐教学需要师生互动,现阶段,由于小学生成绩、性格等等因素导致学生很少和教师积极互动,这在一定程度上导致师生关系不和谐,直接影响到学生学习积极性,为此,教师只有激发学生学习积极性,才能逐步构建小学体育快乐课堂
        二、小学体育快乐教学策略
        (一)伴随着教学改革持续推进,教师教学思想随之改变,采用更多的教学策略来激发学生学习兴趣,促使学生以更加积极和开放心态参与到教学中,这需要在实施小学体育快乐教学中,立足于学生兴趣爱好,选择合适的学习内容和学习形式,努力构建轻松快乐的学习环境,激发学生主动投入到课堂中,在理论联系实际中提高学习效率。
        (二)小学体育快乐教学,需要教师考虑学生接受能力和身体情况,小学生处于身体和心理快速变化时期,身心不完善,身体协调能力较差,为此在教学中,教师要注重劳逸结合,立足于小学生身体特点制定教学规划,不能难度大,强度高而给学生造成障碍,这个小学体育教学目标背道而驰。
        (三)运用竞赛的形式来点燃小学生学习体育热情,在教学过程中,教师要依据教学内容来吸引学生参与到教学训练中,进一步增强学生集体荣誉感,也是激发学生参加训练热情,在体育锻炼中得到健康,可以采用游戏或者合作的形式来优化教学,促使学生在一种轻松和快乐氛围中积累技巧和产生浓厚兴趣。
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