余玉峰
广西壮族自治区钦州市灵山县天山中学，广西钦州535000
摘要：中华文明经过五千年的传承和积累，为现代社会留下了宝贵的精神财富，促进了整个世界文明的发展。在当今的高中教育体系中，高中历史教学是对中国深厚的历史文化和世界历史文化的继承和发扬。然而，由于历史的广泛性，学生需要大量记忆历史知识，这增加了学生历史学习的难度。本文论述了高中历史教学的现状及情境教学在历史教学中的应用。在高中历史教学中合理运用情境教学，能使学生不知不觉地掌握历史知识。
关键词：高中历史；情景教学；结合；重要性
在高中历史教学中，学生既要掌握历史的基本理论知识，又要树立正确的历史价值观，培养历史思维能力。情境教学使学生在适当的情境下独立思考历史事件，更容易掌握历史知识。在情境教学中，教师应注重情境创设技巧，根据学生的实际学习情境采用合理的情境内容，激发学生的历史学习兴趣，为学生未来的历史学习打下坚实的基础。
1 培养学生的爱国主义情感
爱国主义教育是历史教学的重要任务之一。在《历史课程标准》中，提出了这样的要求：“形成对祖国历史和文化的认同感... ... 形成健全的人格和审美情趣... ... 适应生活条件的能力。”高中历史教科书中的爱国主义无处不在，比如当涉及到通过中华人民共和国在中日战争的奋斗来维护国家主权时，教师们可以用多媒体投影放映邓世昌和全舰官兵与舰同沉的悲壮片段，让学生体验到“整天飞着眼泪，足够强大的海军”爱国热情永远向前走。老师在抗日战争中，可以看到抗日将军杨靖宇在冰天雪地里吃草根，啃树皮吃苦耐劳，但却带着日本人奋斗的爱国热情，直到国家战死的英雄电影，让同学们体会到中华民族的不屈精神。
1在高中历史教学中运用情境教学的作用
历史的特点之一是时间和空间的跨度相对较大。中国有五千年的历史，领土辽阔，历史悠久。中学生不仅学习中国的历史，也学习整个世界的历史。一些古代历史的情况与现在有些大的不同，所以当我在中学学习历史的时候会觉得有点难懂，而情境教学法就是老师通过自己的解释和一些学生去找一些材料，充分展示情景，帮助学生更好地理解历史事实，理解历史文化事件背后的意义，让学生真正回应历史，促进学生学习历史，提高学生学习历史的兴趣，增加师生互动，真正提高课堂效率，提高教学质量，完成教学任务。因此，在初级中学历史教学中加强情景教学和情感教学显得尤为重要。
2高中历史教学中存在的问题
2.1.教学方式较为单一，学生对历史学习缺乏兴趣
尽管当今世界各国都积极倡导实施素质教育，但如何在中学历史教学中进行创新，仍是一个有待研究的问题。目前，许多学校和教师在教学中仍然采用传统的教学方法，将所有重点和难点归纳为一个知识体系，然后分解知识点来学习课程内容。
这种学习方式过于简单，无法有效提高学生的学习兴趣，学生难以形成历史观，使学生在学习时，学习知识和效率可能大大降低，不利于学生的长期健康学习和进步。
2.2注重理论知识的传授，忽略了学生历史思维
而现在的历史教学大多是让学生了解历史事实，然后统一背诵历史意义，最后做这个题目，巩固学生对历史的掌握，这样的学习可以有效地提高学生的历史成就，但从长远来看，学生由于答案长期有限，所以在学生的思维能力上逐渐固化，不知道以开放和创新的眼光看待历史问题，因此，学生的历史成绩可能会越来越高，但学生的历史思维能力却越来越差，不利于学生的健康发展和长期进步。
3情境教学在高中历史教学中的应用方式
3.1利用信息技术创设历史情境
随着科学技术的发展和人类文明的进步，现代教育手段也在不断加强，现代教育工具也在不断完善。教师可以积极运用现代信息技术创造历史场景，帮助学生学习。随着科学技术的发展，多媒体技术可以以灵活多样的形式生动地展现历史。例如，在中学历史的“鸦片战争”课程中，由于时间的原因，学生可能很难了解鸦片战争的具体过程，他们只知道了解鸦片战争的重要性，但是学生可能不知道鸦片战争的具体过程。现在教师可以积极运用现代信息技术，把鸦片战争的过程以现在的形式呈现出来，帮助学生更好地理解这场鸦片战争后的情况，帮助学生创造一个好的情景，然后教师引导，介绍鸦片战争的相关内容，以及意义，帮助学生更好地理解这些事情和内容，更好地促进学习和进步。
3.2为学生创设能够自主体验的历史情境
传统的历史教学方法是教师盲目地讲故事，学生被动地听老师讲故事。因此，这样的学习过程实际上就是教师教学的主题。随着新课程改革的推进，现在我们也在积极地转变观念，教学的主体应该是学生，学生是教师教学的主要目标。这有利于提高学生的注意力，促进教学的发展和进步。因此，在历史教学中，教师可以积极设置场景，将课堂还给学生。在学生学习过程中，教师可以引导学生创设一个情景，让学生充分融入其中，潜移默化地学习历史知识。比如说《中学历史教学大巴士》这一课，老师以后可以讲一切基本的东西，创设场景，让学生感受到当时的一群有识之士为了国家的生存而慷慨激昂地争论，为了国家的利益而争论，这是一群有识之士面对国家的生存危机而奋斗，是知识分子的努力。情景教学可以使学生更清楚地了解这段历史，有一个直观的印象，学到更多的东西。
4结束语
通过以上讨论，我们可以了解到，在中学历史教学中，由于教学方法单一，教学内容枯燥，不利于学生的学习和进步，初中教师应积极为学生创设情境，结合情境和情感，进行历史教学，使学生更好地理解历史的意义，学习历史文化内容。
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