张芳玉
山东省济宁市邹城高级职业技术学校 273500
摘要：随着我国科学技术的进步，信息技术已广泛运用于中职学校课堂教学之中，引起了职业教育教学观念、教学内容，尤其是教学手段的巨大变革。构建高效课堂标准要求“三个标准、三个量、三‘动’、二个目标”为研究对象，因此中职学前教育专业秉承此要求进行了教学方法的改进与创新。在本篇文章中，笔者将概述信息化背景下中职学前教育专业教育工作者们如何运用高效地课堂教学策略实现“三三三二”教学模式，促使学生在良好的学习氛围中高效获取文化知识。
关键词：信息化环境；中职教学；学前教育；文化课；三三三二教学模式
在信息化高度发展的今天，众多中职院校的教育工作者们尝试从实践出发，针对各个专业文化课教学模式陈旧，不能完全符合各大幼教机构对人才需求的现状，立足本校实际，以“校‘园’合作、学训交替、优势定位、个性培养”的人才培养模式为核心。学前教育专业是中职院校中的重点专业，对于学生的发展具有重要的意义，文化课教师要秉承新课改教育理念将信息技术融入到课堂教学过程中，以实现“三三三二”教育模式，促使学生在获得基础文化知识的过程中全面、自主、个性化和可持续发展。
一、以“三个标准”为尺度，精心设计文化课
文化课知识的学习对于学生思维、能力等培养具有重要的意义，因此文化课获得了中职院校教育工作者们的高度认可。信息技术环境下，教师们不仅需要转变教学模式，将信息技术引入课堂，精心设计文化课，促使学生主动融入课堂学习氛围的过程中高效获取知识。在文化课设计的过程中，教师还要将“三个标准”作为尺度，以此满足学生的学习需求，促进他们的学习主动性和效率不断提升。例如，学生在学习语文课本中的“胡同文化”内容前，教师考虑到学生对于胡同的理解，在设计教学活动时可以先利用多媒体将不同地区的胡同图片呈现出来，促使学生能够通过图片的对比对探究胡同文化产生兴趣，使其自主探究出胡同文化的具体表现和实质。在信息技术的辅助下，枯燥的文章学习变得有意义起来，学生们自主阅读文章和探究文章大意的兴致立即提升了，他们在课堂中的表现也会越来越积极主动。
二、信息技术辅助授课，把握好课堂中的“三个量”
信息技术支持下的课堂教学与传统课堂教学有所不同，所以教师们一直在探究高效地信息技术教学方案，希望能够通过此方法高效地获取基础知识，也由此提升学生的综合能力。文化课知识的学习有些枯燥，教师可以在课堂教学的过程中引入信息技术，运用信息技术完成授课，并由此把握好课堂中的“三个量”，以此促进学生成为课堂主体地位的基础上综合能力得以发展。
例如，学生在学习数学学科中关于“函数的单调性”内容时，教师可以先通过多媒体将一个关于24小时内某地气温的变化图片呈现出来，促使学生结合图片自主分析数量变化情况，也由此引出函数的单调性。在授课过程中，教师又将某家年收入、日平均出生人数等折线图呈现出来，并结合函数的图象解答图象上升下降问题，为后面详细地讲解函数的增减性和判定知识夯实基础。在信息技术辅助下的数学课堂中，教师还可以把握好课堂中的三个量，为实现高效数学课堂教学目标奠定基础。
三、组织探究性活动，把握好学生的“三动”
探究性活动的组织和开展能够实现学生主体地位，也能够调动学生学习主观能动性，所以此方法获得了师生的高度青睐，并且成为了课堂教学过程中最常用的一种教学方法。中职院校的学生对于文化课知识的学习兴趣不高，鉴于此，教师可以通过组织探究性活动的形式展开教学活动，并且将信息技术融入其中，以此实现学生“三动”，促使学生们在高效获取文化知识的过程中其他能力与素养也随之发展。例如，学生不管是在语文还是数学课堂中，教师都可借助多媒体设计一个探究性的课堂教学活动，促使学生主动参与到问题探究过程中，促使他们能够在发表个人看法的同时思维能力和综合素质等都取得进步。
四、多媒体多元化教学，实现“两个”目标
多元化的课堂教学策略可以调动学生学习积极性，也有利于学生学习兴趣的提升，因此教师们一直在探究更多更高效的课堂教学策略。多媒体是信息技术发展进程中辅助教育教学的产物之一，中职文化课教师可以运用多媒体实现多元化的课堂教学目标，也实现教师和学生的学习需求的两个目标，促使学生成为课堂真正主人的同时主动参与活动并高效获取文化知识。例如，学生在学习英语课本中的相关内容时，教师不仅需要满足课堂教学的需要，还要满足学生的学习需求，利用多媒体将一些关于一些重难点单词以微课视频的形式呈现出来，促使学生自主学习单词的同时掌握单词的用法，为顺利地学习文章打基础。此外，教师还可以利用多媒体的音频和视频功能打造出趣味英语课堂，引导学生对英语知识感兴趣的基础上实现高效课堂教学目标。
一言以蔽之，在信息化时代背景下，中职文化课教师需要秉承新理念进行教学创新，通过“三三三二”教学模式代替传统的授课模式，促使学生的学习方式随之转变，也促使学生的在自主学习和探究的过程中高效掌握文化知识的过程中综合能力与素养也随之升高。
参考文献：
[1]侯永刚. 信息化背景下中职计算机教育存在的问题及对策研究[J]. 青少年日记:教育教学研究, 2019, 000(008):P.153-153.
[2]韩小丽. 信息化环境下优化学前教育的困惑与展望[J]. 信息周刊, 2019(8):0297-0297.
本文系：山东省济宁市教育科学“十三五”规划2020年度课题（课题编号：2020NG313）“信息化环境下中职学前教育文化课“三三三二”教学模式的研究与实践”研究成果