朱祥明
甘肃省甘谷县模范初级中学 741200
摘要：随着新课程教育改革的不断深入，初中化学教学工作较之以前也有了很大的不同。在这其中变化最为明显的就属初中化学实验教学要求。在现如今教育改革的境况下，如何做好初中化学实验工作是老师们迫切需要考虑的问题，本篇文章以科粤版化学实验为例展开探究。
关键词：初中化学；实验教学；教学策略
化学是一门自然科学，其中实验是最为基础的一部分内容，该科目对学生的动手操作能力有着极为严格的要求。对于化学老师来说，需要通过激发学生兴趣的方式帮助学生更好地学习操作实验，为学生营造优质的教学氛围，让学生在实验探究中发现趣味性，更好地探索实验的世界。对于实验教学工作来讲，老师首先要激发学生的兴趣，结合灵活多变的实验方法帮助学生更好地开展实验，让学生主动配合老师探索化学实验。
一、让学生自信地走进化学实验室
学生的主动参与性是开展实验教学工作的核心要点。如果在实验教学工作中，学生只听老师的讲解，过一会便全然忘记了；学生观看老师做实验的全过程，就会对实验步骤有所了解；学生亲自参与实验过程，对于实验也会有更为深入的掌握。从这便可以看出动手实际操作的重要性。学生参与到实验当中去，除了能够锻炼动手操作能力之外，还能提升分析问题的能力以及观察力，对于形成科学严谨的态度也有积极作用，最后的学习效果也会较为理想。在教学过程中，有一部分学生可能理论知识掌握得特别牢靠，但是一遇到实际操作问题便显得手忙脚乱，不知道该从哪个地方下手，时间一长，便对实验室有了抵触心理。针对这种情况，老师需要给予学生充分的耐心，先让学生树立起自信心，有些老师看到学生在简单操作上出现失误就会发火，开始责怪学生，这样更容易让学生在实验操作中形成自卑心理，不利于学生更好地完成实验。
由于初中学习阶段的学生刚开始接触实验，尚未形成良好的思维习惯，动手实操能力尚有不足，所以其可塑性非常强。老师在学生第一次犯错时要给予宽容，首先需要给予学生耐心指导，让学生认识到自己所犯的错误，其次再让学生自己进行改正，不要打击学生的自信心。
二、亲身体会，加深印象
开展实验教学工作，主要是为了让学生通过实际操作有一个切实的感知，通过形象的感官刺激体会到自然科学的神奇力量，这样才能引导学生主动去思考化学的奇妙之处，产生探究的想法，通过实验的不断操作探究，最终获取化学知识。
为此，化学老师可以提前安排好实验课的内容，有些实验需要老师进行操作，学生需要在一旁观察思考，有些实验适合学生实际操作，通过直接的感触获得最为直接的实验体会。
比如有一个实验是探究二氧化碳能够将澄清的石灰水变浑浊，这个实验操作比较简单，老师可以鼓励学生积极参与到实验当中去，直接观察这些现象是如何出现的。在此之前，老师需要帮学生准备好石灰水、试管、吸管等实验设备，每个学生都可以用吸管向盛有石灰水的试管中吹一口气，然后让学生观察会出现什么现象，学生们会观察到澄清的石灰水会逐渐变得浑浊，这时学生会惊奇地质疑现象是如何产生的，进而产生激烈的谈论，学生们带着一颗颗的好奇之心不断向老师发出疑问，寻找问题的答案，同时针对这一实验进行反复操作，在学生找老师解答疑问期间，老师便可以向学生解释其中包含的化学知识。
三、运用多媒体技术优化实验教学手段
利用演示法开展实验教学，对于锻炼学生的观察能力以及思考能力具有积极意义。但是有些实验其本身会给环境等带来较大的不利影响，甚至还存在较高的危险性，或者有些演示实验老师演示时，学生在下面看的不是特别清楚，这时借助多媒体教学，也能带来意想不到的教学效果。
比如在教授观察硫在空气中和氧气中燃烧的实验时，如果老师选择在讲台上进行实验演示，除了空间有所限制之外，实验也会产生二氧化硫，这种气体存在毒性，会对空气造成污染，并且还会对人的身体造成伤害。除了这些之外，如果想要尽可能减少二氧化硫的产生，其实验效果比较微弱，有些学生很可能看不到实验情况。基于这种情况，可以考虑借助多媒体技术进行视频演示，学生不仅能够清晰地看到实验过程以及现象，并且也不会给人体以及空气环境造成伤害。
四、结合生活，家庭实验
化学与我们的生活息息相关，老师在总结化学知识的同时，也要善于将这些知识融进生活情境之中，引导学生结合生活实际进行相应的实验。这种实验操作不仅简单易上手，同时也便于理解，学生也能更好地配合。
比如在学习酸的通性这部分内容时，老师可以为学生安排一些小作业，让学生帮助家长做家务，比如通过食醋去除茶壶中的水垢等，学生做这些不仅能够对实验有更深的理解，同时也能为家长分担一些劳务。
总结
总的来说，化学实验最主要的还是要激发学生的学习兴趣，通过兴趣引导学生开展实验学习，培养学生自主探究、主动思考的学习习惯，让学生通过有趣的化学实验不断进行自我提升。
参考文献
[1]马君柳.新课程理念下如何做好初中化学实验教学[J].化学教与学,2012,(12).94-95,93.
[2]徐楠.新课程背景下论初中化学实验中的美育与实践[D].湖南师范大学,2012.1-60.