张瑶
瓯海区娄桥河庄小学
摘要：“班级是学校教育的基层组织，也是学生学习适应社会，实现个体社会化的重要环境，班级管理的运行状态，直接影响到班级教育功能的发挥和学生身心全面、健康、和谐的发展。”[1]那么现如今小学班级管理的运行现状又是如何呢？下文便是对其做的四点分析。
关键词：班主任；班级管理；现状对策
一、 树立良好班风
班风代表一个班级整体的形象，它支配着每一位学生的行为，只有树立良好的班风，班级才能有良好的精神面貌，避免班级学生受到不良风气的影响而不思进取。[1]要树立良好的班风，小学班主任要做到以下几点：
（一）建立合理的规章制度
俗话说得好：“没有规矩不成方圆”，小学班主任面对的是一群心智还不完全成熟的小朋友，他们没有很强的是非意识与对错观念。[2]因此，合理的规章制度可以对小学生起到约束作用，使他们认识到违反纪律要受到惩罚，从而“遵纪守法”。一般每个学校都有一些约束学生行为的准则如：《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等等，除了这些规章制度外，小学班主任还应根据班级的实际情况制定一些具有班级特色的规章制度，这样可以使班级规章适合每一名学生的发展需求，真正做到“因材施教”、“量体裁衣”。与此同时，对于违纪的惩罚也要进行巧妙的设计，例如：小学生在课堂上随意走动，那么对他的惩罚可以是让他给全班同学表演一个节目，把同学逗笑。这种看似娱乐的惩罚方式其实不仅可以使小学生遵守课堂纪律，而且也给他们提供一次自我锻炼的机会。班级规章制度的建立不仅要对小学生具有约束力，而且还要讲求发展性，有助于小学生日后的成长与进步。
（二）班主任要做好表率
良好班风的建立不仅要有规章制度作为保障，班主任也要以身作则，树立楷模。马卡连柯说过：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”教师的形象和涵养直接关系到班集体的培养，小学生具有模仿的天性，而班主任作为小学生的表率，自然也成为了小学生直接模仿的对象。[3]因此，班主任要严格要求自己，不断提升自身涵养，努力塑造良好形象，处处争做学生表率，以自己的言行举止来影响学生、感染学生。如：要求学生上课不可以迟到，那么必须保证自己不迟到；要求学生保持班级卫生，那么当发现地上有纸屑时，班主任要亲自捡起来，用自己的实际行动为学生做表率。只有真正做到言传身教才能使小学生更加“亲其言信其道。”
（三）加强思想品德教育，积极开展班级活动
要想使班级具有良好的班风就要让全体学生拥有共同的集体目标，在共同目标的引导下不但可以使学生朝着目标努力，而且还可以增强集体的凝聚力、向心力。班主任在平时要加强对小学生的思想品德教育，经常开展一些关于热爱班级、团结同学的主题班会或演讲，让学生明白为什么要热爱集体以及如何热爱集体，在潜移默化间使小学生具有“班荣我荣，班羞我耻”的思想。同时，班主任还可以多组织一些班级活动，在活动中小学生的主人翁意识和参与意识都会得到增强，他们会满腔热血、积极投入、遵守班级纪律、服从班主任的安排，这样既增强了班级的凝聚力，久而久之良好的班风也会逐渐形成。
（四）要培养小学生的学习习惯、生活习惯
小学生良好的学习习惯和生活习惯也是良好班级风气构建的重要组成部分。
小学阶段是小学生行为习惯养成的关键期，班主任在日常管理中要侧重对小学生进行学习习惯和生活习惯的培养。要使学生养成热爱学习、专心听讲、不懂就问的学习风气，同时还要教育小学生养成艰苦朴素、讲究卫生、懂得文明礼貌等生活习惯。在教育小学生的过程中可以通过讲述名人事迹、寓言故事等，让学生更形象的理解，加深印象。
二、班干部的选拔与培养
（一）班干部的选拔
班主任工作琐碎繁重，不可能每件事都做到事必躬亲，因此，组建一支班干部队伍，对于班级管理具有重要意义。班干部是班主任的助手，可以帮助班主任处理班级事务，从而提高班级管理效率。在班干部选拔过程中班主任应做到：
1.民主选举现如今一些校园不良风气正在滋长蔓延，有些小学生对于此类现象有所了解，他们内心的纯洁与善良不可避免的被玷污、被泯灭。因此，小学班主任要坚决抵制此类现象的发生，不做任何可能伤害小学生幼小心灵的事情。在班干部选拔过程中，班主任不可以一人专权，要广泛采纳“民意”，遵循公平、公正、公开的原则。只有由学生共同选举产生的班干部才是学生满意的、服从的，只有这样，班干部在以后开展工作时才有可能顺利进行。
2.竞争机制班干部的选拔可以引入竞争机制，让所有的学生参与到选举中，毛遂自荐，进行演讲，然后由学生投票选出心中合适的人选。这样不但可以激发小学生管理班级的责任心也可以培养小学生的表达能力。
3.班干部轮换制班干部选出后，并不是“终身制”，在一学期结束后应进行新一轮的换届选举，这样既可以调动全体学生参与班级管理的热情与积极性，也可以使班干部以身作则，成为其他学生的学习榜样，更加努力工作，尽职尽责。
（二）班干部的培养
1.信任与放手班干部民主选举后，班主任要给予充分的信任，通过班干部的工作汇报，全面了解全班学生各方面的情况，好的现象要及时表扬、夸奖，坏的现象要及时批评、制止。
信任是一种很强大的力量，班主任信任的目光是班干部做好班级管理工作的“催化剂”。除了充分信任班干部外，班主任还要大胆地把班级管理的事务交给班干部，让他们在班级管理的具体实践过程中得到充分的锻炼，但放手并不意味着放任不管，班主任要适时适度的给予指导，让班干部懂得如何开展工作、如何与同学相处。
2.指导与鼓励班干部在管理班级过程中不可能做到事事尽善尽美，难免出现一些疏漏，班主任要进行指导与引导，对班干部做得好的方面进行鼓励，增强班干部的自信心与自豪感，而对于班干部做得不好的地方也要及时的指正，以便以后能更好地开展班级工作。
3.树立班干部威信班干部在管理班级的过程中需要具有一定的威信，需要其他同学的支持与配合，班主任要把班干部作为学生的榜样多表扬、多夸奖，使他们在学生中树立威信。这样不仅有利于班干部工作的开展也有利于全班学生进行自我纪律约束，从而形成良好的班级氛围。
结语
班级管理看似容易，实则任重而道远。班主任必须要不断地拓展自身的知识视野，提升自我修养，加强组织管理能力，做到“自正其身，自省其行”，为学生树立正确的人生观、价值观，唯有这样才能更好地教育学生、管理学生，以情育人、以德育人，为祖国培育更多栋梁之才，真正做到桃李满天下。
参考文献
[1]骆舒洪，周卫红.中小学班级管理现状的调查研究[J].教学与管理，2017（11）.