杨平
重庆市秀山县里仁镇上川小学 409905
摘要：随着科技的发展，教育游戏的形式也越发多样，在小学数学教学中，充分运用教育游戏，兼顾其教育性与游戏性，提升学生的学习兴趣，最终提升小学数学的教学效率。本文主要通过分析教育游戏的作用，根据数学教学内容、数学课堂以及生活体验调整游戏，提升小学数学教学的效率。
关键词：教育游戏；小学数学；应用探析，
引言：
古往今来教育游戏形式多样，已有七巧板、智力题、魔术等等游戏教学方式，随着科技的发展，教育游戏也越发有趣，提升学生的学习热情，能够充分运用调动学生的参与积极性，发挥游戏的教育作用。在这个过程中以其独特的优势占据了小学数学教育手段之一，通过游戏引导学生参与教学过程，让学生能够在游戏形势下学习到数学学习的内容。
一、教育游戏的作用
（一）创设和谐氛围
小学生学习好奇心比较强，但也乏定力，对于知识有渴望，可以通过教育游戏强化学生的渴望情绪，充分吸引学生的注意力，并且在游戏过程中，潜移默化地影响着学生，让学生在轻松和谐的氛围中，学习到新的知识。如，在学习加减法这一过程中，很多时候都是从简单的十以内的加减法开始，由于所学数字较小，这时候的学习可以通过学生感兴趣的物品来模拟数字，吸引学生注意，在这个过程中，引导学生进行加减法的思考，为之后的学习奠定基础。
（二）提升学生学习热情
数学基础学习比较单一，可以通过教学游戏来弱化数学基础学习部分带来的枯燥感。在学习数字时，可以通过想象，将数字想想成为生活中遇到的物品，如2，可以想象成为鸭子，7就特别像小学每周一要升起的国旗形状，通过这些简单的想象游戏来强化基础学习，以此来提升学生的学习热情。
二、教育游戏的运用
（一）根据数学教学内容进行调整
教育游戏最终是服务于数学教学的，以数学教学为教育游戏的根本目的。如在学习认识人民币的时候，可以通过“大富翁”这一游戏形式进行学习，让学生运用假的货币进行游戏，通过对于真实货币的模拟，认识生活中的货币数字以及其购买力，真正在运用中学习货币知识。
而在学习几何时，数学游戏就要根据学习的内容进行调整，可以通过几何图形分类，进行分类对比认识不同的几何图形，将不同类型结合图像进行打乱，进行分类连线，谁的速度最快，谁就获得胜利。游戏本身就是一个竞争过程，竞争在一定程度上能够激励学生进行学习。在学习圆柱体时，可以利用多媒体，对于圆柱体进行模拟裁剪，来认识圆柱体的不同部分，并在此基础上学会圆柱体面积、体积的计算。游戏教育的根本目的在数学教学中就是学习到新的数学知识，在数学教学的运营中，要根据数学知识的学习来调整游戏形式以及内容。
（二）根据课堂教学调整游戏构思
游戏构思要根据课堂教学进行调整。一个游戏的设计，要根据教学内容进行设计，也要根据课堂教学状况进行调整，一方面能够及时根据学生状况对于游戏的结构进行一定的调整，从而充分发挥教育游戏的作用。另一方面。也可以根据课堂氛围来调整游戏的人数、难易。除此之外，游戏的设计要想有新意，一直吸引学生，就要通过不断调整来提升游戏的创新性。如，在教育游戏中可以引入现有流行游戏中的东西，如5人组合形式的比拼，可以充分运用在游戏教育中，以合作形式来共同完成游戏。也可以根据学生的建议来调整课堂游戏，游戏过程学生作为参与者，也应该具有调整游戏过程的权力，可以通过学生制定的规则，来增加游戏难度，不断调整游戏，带给学生游戏具有的挑战感，提升数学教学中游戏教学手段的效果。
（三）根据生活体验设计游戏
游戏可以让学习生活化，同时生活也能够让游戏更加丰富、更具有代入感。数学游戏的设计应该建立在学生对于世界的认识水平之上，要贴近学生的生活体验，能够让学生在游戏中感受到与生活类似的场景或者是运用到生活中学习的方法，如，数学中常用的归类法，可以通过连连看的形式，将数学学习中的分数、小数、整数的进行分类整合，让学生体会和运用到这种数学中常用的归类法。除此之外，也可以通过设置，侦探类游戏来运用的数学学习中常用的思维方法。数学教学不仅仅是对于学生数学基础知识的教学，也是对于学生逻辑思维能力的培养。通过游戏，引导学生进行思考，养成学生独特的思维方式，为提升数学能力提供有效的手段。当然引入生活化的场景，需要有一定的基础。一方面，可以通过对于学生的调查观察，优化生活中的游戏设计；另一方面，也可以运用已知的世界，通过角度的变换，来塑造一个神奇的游戏世界，提升学生的学习好奇心，吸引学生参与游戏过程。生活体验设计不仅仅包括生活化的代入感，也包括生活之外的世界的塑造带来的新奇感，通过两方面的考量，发挥教育游戏在数学教育中的作用。
三、结束语
教育游戏古已有之，在长期的教育发展中不断改良，在当下形式多样，但也依旧一数学教育为根本，与学生生活体验为基础，塑造游戏世界，提升小学数学基础教育的有趣性。
参考文献
[1]炳波 杨 现代化教育技术在小学数学教学中的应用研究[J]. 教学方法创新与实践, 2021, 4(1):92.
[2]姚安琪 教育游戏在小学数学教学中的应用分析[J]. 读与写(教师), 2020, 000(002):P.1-1.