张安民
湖北省大冶市还地桥镇小学
摘要：伴随着我国新课改的逐步深入与推广，小学数学教学正在逐步完善，在极大程度上提高了数学教学质量。互动教学即在这一背景下逐步发展起来，变成了一种新型的教学方法。文章将介绍小学数学教学中互动误区，并且分析互动教学在小学数学高年级教学中的应用策略。
关键词：互动教学；小学数学；高年级；教学应用
受到应试教育的影响，大部分小学数学教师单纯关注学生的成绩，为学生们提供题海战术，不利于培养学生学习兴趣，不符合现代教育培养学生学科素养的目的。新时期背景下，怎样有效采用互动教学模式来增强课堂教学互动效果，提高学生学习积极性，提高教学质量，值得教师们深入思考。
一、小学数学教学中的互动误区
目前，小学数学课堂教学中依然是以教师的单向传输为主，课堂互动少。主要是由于课堂教学时间的限制，教师运用教学语言打乱学生思维。教师采用已经明确的教学方案，为学生提出数学问题，让学生无法将所学的数学知识进行拓展。教师未能观察学生学习情况，教学不存在较大的弹性，学生思维受到严重影响，导致学生个性化发展不足。另外，教师过于重视师生间互动，未能给生生互动提供充足的机会。部分教师在课堂互动中选择性强，倾向于学习成绩优异的学生，会打击其他学习成绩一般的学生的自信心。
二、互动教学在小学数学高年级教学中的应用策略
（一）创设生活情境，加强师生互动
新课标提出数学教学要与生活紧密联系，要给学生提供对应的生活教学资源，其中要融入数学知识点。学生只有将生活与数学知识良好进行结合，才能真正了解到学习数学的意义，理解数学知识，掌握数学思维方式，运用数学知识灵活解决实际生活中的问题。例如，学习人教版小学数学“加减法的初步认识”中，为了能够帮助学生亲自了解到数学在实际生活当中的运用价值，了解加减法的计算原理。教师能够为学生创设出下面的生活情境：“公共汽车上有25名乘客，到达A地后，后门下去5名乘客，从前门进来6名乘客”这时，教师提问“现在车上的乘客发生了怎样的变化？”学生们积极回答：下车5人，上车6人，还剩26人。通过这样的互动，营造活跃氛围。利用生活情境，帮助学生了解计算原理，理解交通常识，意识到生活中数学知识的重要价值，提高学生学习数学知识的热情，了解到数学与生活间的密切关系。教师为了更好的进行互动教学，结合学生实际情况教学，设计出良好的师生互动的环节。
（二）创设互动游戏，助力合作互动
在小学数学课堂教学中，教师利用创设互动游戏的方法，强化课堂互动教学，增强学生参与积极性，提高小组合作互动学习的质量。在这个应用过程中，教师要充分结合学生实际特点与教学重难点，科学设计出互动游戏的形式，为顺利展开互动教学提供有利的条件。
比如，学习“比例”这节课的内容时，教师组织学生以小组合作的方法一同参与到互动教学中，先把学生分为两个小组，学生要根据教师的比例要求分组。比如每组学生30名，根据5：1的比例组队，学生将变成25人一组和5人一组，然后再按其他比例要求学生进行组队。由教师对两个小组组队情况进行评价，选择出组队正确率高的一组。利用此种互动游戏学习方式，能够良好的提高学生参与互动的主动性，还能在参与体验中感受到数学学习的快乐，深化对比例有关知识点的印象，提高合作学习质量。
（三）多媒体教学，加强课堂互动
对于小学生来说，小学课程内容比较多，在这个阶段学生较为贪玩，在课下难以主动积极思考自己在课堂当中所学的数学知识。针对这一具体情况，小学数学教师要灵活运用多媒体教学方法，结合学生们数学知识较为薄弱的地方，找到针对性强的练习，让学生在课堂上进行练习，有效帮助学生夯实小学数学知识基础。并且，教师在运用多媒体教学过程中，要重视多媒体自身所具备的优点，适度使用多媒体技术。小学数学课堂中具体的工作即培养学生思维能力，单纯依靠多媒体难以顺利实现数学教学目标。所以，采用多媒体技术可以给学生营造出活跃的课堂氛围，进而为课堂教学增添趣味性。针对小学数学课堂中学生们无法长时间集中注意力的情况，教师要从学生兴趣爱好出发，制定出针对性的数学训练计划，提高学生解决数学问题的能力。通过多媒体技术，呈现出多个具备一定价值的数学问题，让学生在解题中充满动力，能够调动起学生的学习主动性。当学生们充满学习动力后，才会更愿意与教师进行沟通，加强课堂互动效果，让教师及时掌握学生数学学习中的不足，提供针对性指导，提高教学效率。
（四）课堂评价体系，学生互动评价
过去的传统小学数学课堂教学当中，大部分教师通常未能真正意识到确立课堂评价体系给学生学习、课堂教学质量带来的重要意义，从而导致学生综合能力不高。所以，为了可以良好有效增强学生的综合水平，教师需要给学生制定出对应的课堂评价体系，由于只有制定出科学合理的评价体系，才可以更好的确保课堂教学的高效性，与此同时，还能够帮助学生结合评价，真正意识到自己的优劣势，从而让学生可以及时完善自身的不足之处，从而实现全面提高学生综合能力的目标。在小学数学教学当中，为了能够让课堂获取理想的教学效果，需要构建起有效的课堂评价体系，让学生之间实施互动评价，从而增强学生语言交流能力，从而顺利实现高效教学目的。在小学数学教学中，创设有效的课堂评价体系非常重要，通过创设的课堂评价体系，学生之间互动评价，能够让学生及时发现自己的优缺点，从而促使学生更好的完善自身的不足，并且提高自身综合能力，让学生具备更专业的知识，从而顺利实现提高课堂教学质量的目标。
总而言之，小学数学课堂教学中，互动教学属于一种新型的现代化教学方法，在具体运用中能够弥补传统教学的不足，帮助教师更好的提高学生学习的主动性。在具体的小学数学教学中，教师要从教学实际情况出发，结合小学生的学习特点，多元化设计出互动教学的过程，缩短学生与数学知识点之间的距离，让学生更加积极主动展开数学学习，不断完善优化课堂教学流程，不断提高小学数学课堂教学有效性。
参考文献：
[1]勇鑫.互动式教学模式在小学高年级数学教学中的应用分析[J].读写算，2020(35)：129-130.
[2]陈金莲.互动教学模式在小学数学高年级中的应用策略分析[J].考试周刊，2020(82)：53-54.